O cuidar do aluno com deficiência física na educação infantil sob a ótica das professoras Caretaking of students with physical disabilities in early childhood education from the teacher's perspective

dc.creator	Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo
dc.creator	Caline Cristine de Araújo Ferreira
dc.date	2009-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:16:47Z
dc.date.available	2015-07-20T22:16:47Z
dc.identifier	10.1590/S1413-65382009000100009
dc.identifier	1413-6538
dc.identifier	1980-5470
dc.identifier	https://doaj.org/article/c56abc433c25497189ed6bb9945be294
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18646
dc.description	Esse estudo é um recorte da pesquisa intitulada "O cuidar da criança com deficiência física na educação infantil: perfil e conhecimento dos professores". O objetivo do trabalho foi identificar como as crianças com deficiência física são cuidadas no contexto da Educação Infantil e qual é a importância do profissional de saúde, segundo a visão dos professores. O estudo realizado adotou uma abordagem qualitativa utilizando o método Estudo de Caso. A coleta de informações realizou-se através de entrevistas semi-estruturadas com oito professoras de crianças com deficiência física, alunos de uma escola de Educação Infantil pública do município de Natal/RN, como também de observações livres. Os dados foram analisados qualitativamente tomando por base duas categorias: o cuidar da criança com deficiência física e a contribuição do profissional de saúde nesse contexto. Concluiu-se nesse estudo que há uma necessidade de se incluir na formação de pedagogos conteúdos específicos que possibilitem aos professores saber lidar com as particularidades que envolvem o cuidar da criança com deficiência física, particularmente, daquelas que apresentam seqüelas neurológicas, como os aspectos relacionados ao manuseio, transferências, auxilio a locomoção, posicionamento corporal adequado, entre outros. Além disso, evidenciou-se também na fala dos professores a importância atribuída aos profissionais da saúde, especificamente do fisioterapeuta, na equipe escolar, quanto às informações e orientações específicas que esses profissionais podem dar acerca da condição da deficiência física apresentada pela criança, ajudando assim, para a promoção e efetivação da inclusão escolar dessas crianças no ensino regular.<br>This study is part of a research project called "Caring for children with physical disabilities in early childhood education: profile and teacher knowledge." The aim of this paper was to look at how children with physical disabilities are cared for within the context of early childhood education, focusing on how teachers view the importance of health professionals. This study adopted a qualitative approach using a case study methodology. The participants were eight teachers of children with physical disabilities, enrolled at a public early childhood education center in the city of Natal-RN. Data was collected using semi-structured interviews along with observations. The data were analyzed qualitatively based on two categories: caretaking of children with physical disabilities and the contribution of health professional within that context. The results showed that there is a need to include specific content in teacher education courses to enable them to learn how to deal with the particular aspects involving the care of children with physical disabilities, mainly those who have neurological sequella. The main aspects teachers should learn about include handling, transfer, assistance in locomotion, proper body positioning, etc. Moreover, the teachers' reports showed how important health professionals participating in the professional team were, especially physiotherapists, because of the information and specific supervision such professionals can provide about the physical disability conditions each child presents. This kind of collaboration was deemed to be significant in promoting effective inclusion for these children in regular schools.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382009000100009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1413-6538
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-5470
dc.source	Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 15, Iss 1, Pp 121-140 (2009)
dc.subject	educação infantil
dc.subject	cuidados com a criança
dc.subject	deficiente físico
dc.subject	profissional da saúde
dc.subject	educação especial
dc.subject	early childhood education
dc.subject	child care
dc.subject	physical disability
dc.subject	health professional
dc.subject	special education
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	O cuidar do aluno com deficiência física na educação infantil sob a ótica das professoras Caretaking of students with physical disabilities in early childhood education from the teacher's perspective
dc.type	article