| dc.creator |
Ana María Rodino |
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| dc.date |
2012-03-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:17:02Z |
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| dc.date.available |
2015-07-20T22:17:02Z |
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| dc.identifier |
10.1590/S0104-40362012000100011 |
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| dc.identifier |
0104-4036 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/c442ba4ad69d4cfe8955cbdecf0e5543 |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18823 |
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| dc.description |
El artículo hace una reflexión sobre el valor de la dignidad humana y los imperativos que se derivan de ella como fundamento del concepto de derechos humanos y también presenta la educación en derechos humanos (EDH) como componente necesario del derecho a la educación y como derecho en sí mismo. Después de sintetizar las metas, fines y conexiones de la EDH con la educación para una ciudadanía democrática, inclusiva e intercultural se focaliza la escuela como espacio privilegiado para desarrollarla con distintas modalidades y desde diferentes asignaturas. En este sentido, se concentra en analizar el gran potencial de la educación física - 0sea como asignatura o como actividad extracurricular - a partir de tres dimensiones de su campo de trabajo: (a) la atención y cuidado del cuerpo y sus movimientos, (b) el contacto y las relaciones con la naturaleza y (c) las actividades lúdicas y deportivas de carácter colectivo. Finalmente analiza el rol decisivo del docente y sus prácticas pedagógicas para hacer realidad el potencial de la educación física en la construcción de una cultura de derechos.<br>Este artigo faz uma reflexão a respeito do valor da dignidade humana e os imperativos dela emanados como fundamento do conceito de direitos humanos, assim como apresenta a educação em direitos humanos (EDH) como componente necessário do direito à educação e como direito em si mesmo. Depois de sintetizar as metas, fins e conexões da EDH com a educação para uma cidadania democrática, inclusiva e intercultural, focaliza a escola como espaço privilegiado para desenvolvê-la por meio de distintas modalidades e a partir de diversas disciplinas. Neste sentido, concentra-se na análise do grande potencial da Educação Física, seja como componente curricular, seja como atividade extra-curricular, a partir de três dimensões do seu campo de trabalho: (a) a atenção e o cuidado do corpo e seus movimentos; (b) o contato e as relações com a natureza e (c) as atividades lúdicas e desportivas de caráter coletivo. Conclui examinando o papel decisivo do docente e das suas práticas pedagógicas para concretizar o potencial da Educação Física na construção de uma cultura de direitos.<br>This paper focuses on the human dignity value and its deriving imperatives as the foundation of the concept of human rights. As a result, it shows Human Rights Education (HRE) as a right in itself and also as a component of the right to education. Following a synthesis of HRE goals, ends and relationship with building a democratic, inclusive and intercultural citizenship, this study points out that school is a privileged institution for its development by diverse means and curricular subjects. Thus, it focus on Physical education in particular, both as a subject and as an extra-curricular activity, taking into consideration HRE in its three dimensions: (a) as care and attention to the body and its movements; (b) as an incentive to more active contact with the natural environment; (c) as collective leasure and desportive activities. This paper concludes that teachers and school activities play a strategical role to explore physical education potential fully in making up a human right culture. |
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| dc.language |
Portuguese |
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| dc.language |
English |
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| dc.language |
Spanish |
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| dc.publisher |
Fundação CESGRANRIO |
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| dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362012000100011 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/0104-4036 |
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| dc.rights |
CC BY-NC |
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| dc.source |
Ensaio, Vol 20, Iss 74, Pp 207-227 (2012) |
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| dc.subject |
Derechos humanos |
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| dc.subject |
Educación en derechos humanos |
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| dc.subject |
Educación para la ciudadanía |
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| dc.subject |
Educación física |
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| dc.subject |
Deporte y actividades lúdicas |
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| dc.subject |
Direitos humanos |
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| dc.subject |
Educação em direitos humanos |
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| dc.subject |
Educação para a cidadania |
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| dc.subject |
Educação física |
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| dc.subject |
Desporto e lazer |
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| dc.subject |
Human rights |
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| dc.subject |
Human Rights Education |
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| dc.subject |
Education for citizenship |
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| dc.subject |
Physical Education |
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| dc.subject |
Sport and ludic activities |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.title |
Educación en derechos humanos para una ciudadanía democrática e inclusiva: trabajar en la escuela y desde la Educación Física Educação em direitos humanos para uma cidadania democrática e inclusiva: como trabalhar na escola e a partir da Educação Física Human rights education for democratic and inclusive citizenship: how to work at school and by means of Physical Education |
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| dc.type |
article |
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