Os ciclos escolares: elementos de uma trajetória School cycles: elements of a trajectory

dc.creator	Elba Siqueira de Sá Barretto
dc.creator	Eleny Mitrulis
dc.date	1999-11-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:17:10Z
dc.date.available	2015-07-20T22:17:10Z
dc.identifier	10.1590/S0100-15741999000300002
dc.identifier	0100-1574
dc.identifier	https://doaj.org/article/c3c6365e07904310af5ef03e5a08806d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18900
dc.description	Este artigo se propõe a evidenciar algumas características presentes em muitos dos ensaios de implantação dos ciclos escolares no país, bem como as justificativas para a sua adoção. Assim o faz por entender que o domínio das representações e da cultura, bem como o das fundamentações teóricas e das razões políticas que compõem as justificativas é um dos mais significativos na constituição das múltiplas determinações das reformas educacionais. São revisitados alguns textos antológicos da História da Educação Brasileira que situam a discussão em décadas passadas, bem como registradas iniciativas de adoção dos ciclos em diferentes períodos e em espaços diversos, recuperando-se inclusive dados de pesquisa sobre as propostas curriculares dos estados e de alguns municípios, vigentes entre 1985 e 1995.<br>This article proposes to show some of the characteristics present in many of the attempts to implant school cycles in the country, as well as the justification for their adoption. It states that dominion of representation of culture, as well as of the theoretical fundamentals and political logic that comprise the justifications are the most significant points among the multiple determinants of educational reform. Some basic texts in the history of Brazilian education, which locate the discussion in the past decades, are reviewed along with recorded initiatives in adopting the cycles during different periods and in diverse locations. Data from research on curriculum proposals in some of the states and cities, in effect between 1985 and 1995 is reviewed and recovered.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Fundação Carlos Chagas
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15741999000300002
dc.relation	https://doaj.org/toc/0100-1574
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos de Pesquisa, Iss 108, Pp 27-48 (1999)
dc.subject	HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
dc.subject	BRASIL
dc.subject	CURRÍCULOS
dc.subject	REFORMA DO ENSINO
dc.subject	POLÍTICAS EDUCACIONAIS
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Os ciclos escolares: elementos de uma trajetória School cycles: elements of a trajectory
dc.type	article