La teoría neosistémica y el desarrollo institucional A teoria neo-sistêmica e o desenvolvimento institucional integrado Neo-Systematic Theory and Comprehensive institutional Development

dc.creator	Elías Tapiero-Vásquez
dc.creator	Bernardo García-Quiroga
dc.date	2008-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:17:14Z
dc.date.available	2015-07-20T22:17:14Z
dc.identifier	0123-1294
dc.identifier	https://doaj.org/article/c3b06cbaed11434b9f5770bc24c21fe1
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/18913
dc.description	El artículo está integrado por dos partes. La primera parte presenta los aspectos de mayor relevancia de la Teoría de los Sistemas Sociales de Niklas Luhmann con su condición paradigmática neosistémica. En la segunda parte, esta teoría, complementada con desarrollos contemporáneos en educación, pedagogía y administración, se constituye en marco de referencia para un modelo que atienda la crisis de la integración institucional en el nivel básico del sistema de educación colombiana. El modelo en referencia contribuye a la gestión escolar inteligente y, desde la micropolítica escolar, propone nuevos desarrollos de la geopedagogía. Este avance, presentado en el marco de la consolidación de una línea de Investigación, contribuye al debate en el campo de la pedagogía y la educación.<br>Este artigo compreende duas partes. A primeira apresenta aos aspectos de maior importância na teoria dos sistemas sociais, de Niklas Luhmann, com sua condição paradigmática neosistêmica. A segunda apresenta esta teoria complementada com desenvolvimentos contemporâneos na educação, a pedagogia e administração. Assim, é constituída em quadro de referência para um modelo que enfrente a crise da integração institucional no nível básico do sistema de educação em Colômbia. Este modelo contribui à administração escolar inteligente e, desde a micro política escolar, propõe novos desenvolvimentos da geopedagogia.<br>The article contains two parts. The first looks at the more relevant aspects of Niklas Luhmann's theory of social systems, with its neo-systematic paradigmatic condition. In the second part, this theory - supplemented with contemporary developments in education, learning and administration - provides a frame of reference for a model to deal with the crisis in institutional integration at the elementary level of the school system in Colombia . The model in question contributes to intelligent school management and, from the standpoint of school micro-policy, it proposes new developments in geopedagogy.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942008000200013
dc.relation	https://doaj.org/toc/0123-1294
dc.source	Educación y Educadores, Vol 11, Iss 2, Pp 213-226 (2008)
dc.subject	teoría de los sistemas sociales
dc.subject	administración educacional
dc.subject	desarrollo integrado
dc.subject	evaluación del currículo
dc.subject	política educacional
dc.subject	teoria dos sistemas sociais
dc.subject	administração educativa
dc.subject	desenvolvimento integrado
dc.subject	avaliação do currículo
dc.subject	política educativa
dc.subject	Theory of social systems
dc.subject	educational management
dc.subject	integrated development
dc.subject	curriculum evaluation
dc.subject	educational policy
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	La teoría neosistémica y el desarrollo institucional A teoria neo-sistêmica e o desenvolvimento institucional integrado Neo-Systematic Theory and Comprehensive institutional Development
dc.type	article