LA FORMACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES (TIC) EN LA TITULACIÓN DE TURISMO: ¿ES ADECUADA? THE INFORMATION AND COMMUNICATION THECNOLOGIES (ICT) TRAINING IN TOURISM DIPLOMA: IS SUITABLE?

dc.creator	Sonia Medina Salgado
dc.creator	Rocío González Sánchez
dc.date	2010-02-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:17:30Z
dc.date.available	2015-07-20T22:17:30Z
dc.identifier	1138-9737
dc.identifier	https://doaj.org/article/c2cda1bd42e14a068994a089b785cf3c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19044
dc.description	<!-- @page { margin: 0.79in } P { margin-bottom: 0.08in } --> <p style="margin-bottom: 0in;" align="JUSTIFY">Este trabajo profundiza en la detección del grado de ajuste entre los conocimientos adquiridos en materia de TIC y los requerimientos demandados por las empresas del sector turístico a sus futuros profesionales. Los alumnos que acceden a la titulación de Turismo están familiarizados con el uso de las TIC pero no tienen los conocimientos suficientes para un adecuado manejo en un ámbito profesional. Por otro lado, la realidad del ámbito de la formación superior en estudios turísticos refleja una aparente necesidad de un mayor número de créditos que abarquen estos conocimientos y de un mayor número de plazas para cursarlos. Se realiza un estudio empírico en tres fases a los alumnos que realizan el <em>practicum</em> y a las empresas en que lo realizan. Los resultados apoyan la necesidad de optimizar los contenidos de las asignaturas genéricas de informática, contemplando las necesidades específicas de la empresa. A través de la interpretación de los datos obtenidos se establecen una serie de recomendaciones que pueden servir de apoyo a los docentes para optimizar el trabajo en el aula.</p><br><!-- @page { margin: 0.79in } P { margin-bottom: 0.08in } --> <p style="margin-bottom: 0in;" align="JUSTIFY"><span lang="en-GB">This study analyses to what extent the knowledge acquired in ICT field fits the requirements asked for the tourism sector companies. First-year tourism students become familiar with the use of many ICT devices but they do not have sufficient background for using it properly in a professional context. In addition, the reality of the higher education in tourism studies reflects an apparent need for a greater number of credits for ICT knowledge and a greater number of places to study it. </span></p> <p style="margin-bottom: 0in;" align="JUSTIFY"><span lang="en-GB">Hence, our aim is to evaluate the gap between the level- and the kind- of ICT knowledge acquired and the labour markets required one. For that purpose, we carried out a three-phase empirical study, based on the assessments of students and the enterprises where they do their “</span><span lang="en-GB"><em>practicum</em></span><span lang="en-GB">” course. The results support the need to optimize computing and information management courses content in order to meet the specific needs of the companies. Finally, some recommendations arise for helping professors to optimize the class work.</span></p>
dc.publisher	Ediciones Universidad de Salamanca
dc.relation	http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/6310
dc.relation	https://doaj.org/toc/1138-9737
dc.source	Teoría de la Educación : Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol 11, Iss 1, Pp 371-388 (2010)
dc.subject	competencias TIC, titulación de Turismo, practicum, Espacio Europeo de Educación Superior
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article