| dc.creator |
Basso Itacy Salgado |
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| dc.date |
1998-01-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:17:51Z |
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| dc.date.available |
2015-07-20T22:17:51Z |
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| dc.identifier |
0101-3262 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/c211075096a3484ba97904f262164364 |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19188 |
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| dc.description |
O estudo tem como objetivo a compreensão do trabalho docente como um aprofundamento teórico-metodológico orientador da atividade de formação acadêmica e continuada de professores. Discute-se a natureza do trabalho docente, sustentando a sua particularidade, caracterizada por uma certa autonomia e denotando a importância da formação do professor para o exercício da prática pedagógica. A interpretação do trabalho docente foi empreendida através das categorias significado - finalidade dessa atividade fixada socialmente - e sentido do trabalho realizado pelo professor. A ruptura entre significado e sentido torna seu trabalho alienado, comprometendo ou descaracterizando a atividade docente. |
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| dc.language |
Spanish |
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| dc.language |
Portuguese |
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| dc.language |
English |
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| dc.publisher |
Centro de Estudos Educação e Sociedade, CEDES, Brazil |
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| dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000100003 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/0101-3262 |
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| dc.rights |
CC BY-NC |
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| dc.source |
Cadernos Cedes, Vol 19, Iss 44, Pp 19-32 (1998) |
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| dc.subject |
Trabalho docente |
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| dc.subject |
formação de professores |
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| dc.subject |
condições objetivas e subjetivas de trabalho |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Sociology (General) |
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| dc.subject |
HM401-1281 |
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| dc.subject |
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| dc.subject |
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| dc.subject |
H |
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| dc.title |
Significado e sentido do trabalho docente |
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| dc.type |
article |
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