| dc.description |
Després d’analitzar alguns dels canvis que s’estan començant a generar en l’educació, per la introducció de les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement, i per la presència d’alumnat de procedència diversa, aquest article proposa una eina en web, la mediaquest, que ha d’ajudar el professorat perquè els alumnes esdevinguin creadors i productors de nous coneixements i no mers consumidors passius d’informacions rebudes. Es tracta, en definitiva, d’ajustar el temps analògic del professorat amb el temps digital de l'alumnat __________________________________ Après avoir analysé quelques changements qui commencent à apparaître dans l’éducation, par l’introduction des technologies de l’apprentissage et de la connaissance, et par la présence d’élèves de provenances diverses, cet article propose un outil présent sur la toile, la MediaQuest, qui doit aider les enseignants afin que les élèves deviennent des créateurs et des producteurs de nouvelles connaissances et pas de simples consommateurs passifs d’informations reçues. Il s’agit, en définitive, d’aider le temps analogique des professeurs avec le temps digital des élèves.<br>This paper first analyses some of the changes that are taking place in education due to the introduction of learning and knowledge technologies and the presence of students of mixed origin. It then proposes the use of an Internet tool, mediaquest, to help teachers train creative students who can produce new knowledge and not just be passive consumers of information fed to them. In short, it is an attempt to bring the teachers’ analogical clocks and the students’ digital clocks closer together.<br>Después de analizar algunos de los cambios que se están empezando a generar en la educación, debido a la introducción de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, y a la presencia de alumnado de procedencia diversa, este artículo propone una herramienta en web, la mediaquest, que ha de ayudar al profesorado para que los alumnos se conviertan en creadores y productores de nuevos conocimientos y no meros consumidores pasivos de informaciones recibidas. Se trata, en definitiva, de ajustar el tiempo analógico del profesorado con el tiempo digital del alumnado. |
|