De lo ontológico a lo político sobre el derecho de la educación

dc.creator	Chacón Mata, Alfonso
dc.date	2005-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:18:15Z
dc.date.available	2015-07-20T22:18:15Z
dc.identifier	1409-4703
dc.identifier	https://doaj.org/article/c0d6aca74b9a4011a865d2e09a518a77
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19345
dc.description	En este trabajo se abordará la naturaleza de la educación, no solo en sus basamanetos más elementales, sino que además, desde una perspectiva política actualizada. Es así, como analizaremos los alcances y desafíos que presenta el derecho a la educación, en toda una amplia gama de manifestaciones: desde una motivación pragmática o vivencial señalando el “deber ser” del fenómeno educativo, hasta su verdadero contraste con lo que “realmente es” a lo interno de los sistemas políticos. Asimismo, ubicaremos el derecho a la educación dentro del entorno internacional a la luz de dos mecanismos yuxtapuestos y si se quiere excluyentes. Por un lado, las opiniones vertidas por el Comité de Derechos Humanos de las Naciones Unidas y lo externado en sus observaciones generales, y por otro lado, la corriente neoconservadurista y globalizadora que visualiza a la educación como una herramienta y no como un fin en si misma. Nos vamos a valer igualmente, de las directrices emanadas políticamente por el Banco Mundial. The nature of education will be examined in this work, not only from its most basic foundations, but also from an up-to-date political perspective. In this manner, the scopes and challenges of the right to an education will be analyzed from a broad gamut of manifestations: from a pragmatic or experimental motivation pointing to the “devoir être” of the phenomenon of education, to the contrast with its reality in the context of political systems. In addition, we will place the right to an education within the international environment through the point of view of two juxtaposed and perhaps self-excluding mechanisms: on one side, the opinions of the UNCHR (United Nations Comission for Human Rights) and what this institution has expressed in its general comments; and on the other side, the neoconservative and globalizing trend that sees educations as a tool and not as an end by itself. The politically issued guidelines of the World Bank are also going to be considered in this article.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Universidad de Costa Rica
dc.relation	http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/accion/show/articulo/de-lo-ontologico-a-lo-politico-sobre-el-derecho-de-la-educacion.html
dc.relation	https://doaj.org/toc/1409-4703
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, Vol 5, Iss 2, Pp 1-36 (2005)
dc.subject	Derecho a la educación
dc.subject	Características de la educación
dc.subject	Contenido de la enseñanza
dc.subject	Educación y control social
dc.subject	Obligaciones del estado
dc.subject	Función reproductora de la educación
dc.subject	Neoconservadurismo en educación
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	De lo ontológico a lo político sobre el derecho de la educación
dc.type	article