O estudo do tratamento da informação nos livros didáticos das séries iniciais do ensino fundamental A study of the usage of information in text books from the beginning grades of elementary teaching

dc.creator	Maria Patrícia Freitas de Lemos
dc.date	2006-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:18:49Z
dc.date.available	2015-07-20T22:18:49Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132006000200005
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/bf7fbd70e474410ca2de948c836de7ed
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19542
dc.description	O presente estudo investiga o tratamento da informação expresso em livros didáticos brasileiros apresentados em três coleções analisadas pelo PNLD (2000 e 2004) que foram recomendadas com distinção das séries iniciais do ensino fundamental. As atividades foram analisadas a partir dos tipos de gráficos e conteúdos matemáticos abordados nas tarefas analisadas. Considerando o importante papel que os livros didáticos assumem na educação brasileira esse estudo aponta-nos que o trabalho com tratamento da informação, realizado pelos livros didáticos, encontra-se distante de possibilitar aos alunos a construção de procedimentos para coletar, organizar, comunicar e interpretar dados. O tratamento da informação, na maioria das coleções analisadas, não é explorado no decorrer de todos os livros didáticos, aparecendo apenas no capítulo de estatística e probabilidade.<br>The present research deals with the use of information expressed in Brazilian text books in three collections analized by PNLD ( National Plan of Didatic Book ) ( 2000 and 2004 ) which were recommended with distinction for the beginning grades of elementary teaching. The activities were analyzed for the type of graphics and maths contents. Considering the important role that text books play on Brazilian education, this study shows us that the work with the use of information within text books is not giving students the constructive procedures needed to collect, organize, communicate and interpret information. There is little use of information in the majority of the analyzed collections, appearing only in the statistics and probability chapters.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132006000200005
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 12, Iss 2, Pp 171-184 (2006)
dc.subject	interpretação de gráficos
dc.subject	educação matemática
dc.subject	livro didático
dc.subject	graphic interpretation
dc.subject	math education
dc.subject	didactic book
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	O estudo do tratamento da informação nos livros didáticos das séries iniciais do ensino fundamental A study of the usage of information in text books from the beginning grades of elementary teaching
dc.type	article