Representações sociais de avaliação processual construídas por professoras Representaciones sociales de evaluación procesual construidas por profesoras Social representations of assessment procedures built by teachers

dc.creator	Gleice Kelly de Souza Guerra
dc.creator	Laêda Bezerra Machado
dc.date	2011-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:19:11Z
dc.date.available	2015-07-20T22:19:11Z
dc.identifier	10.1590/S0104-40362011000300008
dc.identifier	0104-4036
dc.identifier	https://doaj.org/article/becf454aad624953af019142f37cf513
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19645
dc.description	Este artigo analisa as representações sociais de avaliação processual construídas por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal da cidade do Recife-PE. O referencial de base para o estudo foi a Teoria das Representações Sociais de Moscovici (1978, 2003) e Jodelet (2001). O estudo foi realizado junto a 20 docentes. A entrevista semiestruturada foi utilizada como procedimento de coleta. Tratamos o material com o suporte da Análise de Conteúdo. Os resultados apontam a existência de uma representação social que ganha contornos em função do uso diversificado de instrumentos avaliativos de modo a resgatar uma memória significativa das aprendizagens dos alunos. Esse conhecimento, entretanto, parece está sendo usado pelas professoras de forma difusa e pouco consistente em suas práticas avaliativas. Nossos resultados apontam a necessidade de pesquisas que venham aprofundar esses achados.<br>Este artículo analiza las representaciones sociales de evaluación procesual que profesoras de los años básicos de la Primaria de la Red Municipal de la ciudad de Recife (PE-Pernambuco-Brasil) construyeron. El punto de referencia básico para el estudio fue la Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici (1978; 2003) y Jodelet (2001). El estudio se realizó con 20 profesores. La entrevista semiestructurada se utilizó como un procedimiento para la recolección. Se trató el material con el apoyo del Análisis de Contenido. Los resultados señalan la existencia de una representación social que se perfila en función del uso diversificado de instrumentos de evaluación con el objeto de rescatar una memoria significativa del aprendizaje de los alumnos. Parece, sin embargo, que las profesoras usan ese conocimiento de forma difusa y poco consistente en sus prácticas de evaluación. Nuestros resultados señalan la necesidad de investigaciones que profundicen más estas conclusiones.<br>This article examines the social representations of assessment procedures built by teachers of early years of Basic Education Network's Hall of the city of Recife-PE. The benchmark as the basis for the study was the Theory of Social Representations Moscovici (1978, 2003) and Jodelet (2001) . The study was conducted with 20 teachers. The semi-structured interview was used as a procedure for collection. The material was dealt with the support of the Analysis of Content. The results indicate the existence of a social representation that is being carried out by the teachers with diverse evaluation instruments in order to recover a significant memory of learning of students. This knowledge, however, is being used by teachers in a diffuse and less consistent way in their evaluation practices. Our results suggest the need for research that will examine these findings mores carefully.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Fundação CESGRANRIO
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362011000300008
dc.relation	https://doaj.org/toc/0104-4036
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ensaio, Vol 19, Iss 71, Pp 363-380 (2011)
dc.subject	Evaluación procesual
dc.subject	Representaciones Sociales
dc.subject	Profesoras
dc.subject	Avaliação processual
dc.subject	Representações sociais
dc.subject	Professoras
dc.subject	Assessment procedures
dc.subject	Social representations
dc.subject	Teachers
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Representações sociais de avaliação processual construídas por professoras Representaciones sociales de evaluación procesual construidas por profesoras Social representations of assessment procedures built by teachers
dc.type	article