Raising Awareness of Research Ethics in SoTL: The Role of Educational Developers

dc.creator	Laura-Lee Balkwill
dc.creator	Denise Stockley
dc.date	2013-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:19:11Z
dc.date.available	2015-07-20T22:19:11Z
dc.identifier	http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2013.1.7
dc.identifier	1918-2902
dc.identifier	https://doaj.org/article/bed42948024d48468e4be4950d5d552f
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19648
dc.description	Does the subject of research ethics take you by surprise? Does it make you somewhat uncomfortable? Does itseem to have nothing to do with your research or your practice? These are the attitudes we have encounteredabout research ethics among some SoTL researchers at workshops and conferences. In many cases, theseresearchers had conducted research that should have undergone research ethics board (REB) review, but didnot; that should have included a consent process for the use of student data or previous work, but did not; orthat started out as program evaluation and became research without meeting the criteria of ethicallyacceptable research conduct. In this essay, we will argue that familiarity with our national research ethicsPolicy: The Tri-Council Policy Statement: Ethical Conduct for Research Involving Humans, 2nd edition(TCPS 2) and how it applies to SoTL, is essential for researchers and for educational developers. We willpropose a role for Centre of Teaching and Learning staff in raising awareness of TCPS 2 and we will dispelsome of the most common myths and misconceptions that abound regarding SoTL and research ethics.Le sujet de l’éthique de la recherche vous surprend-il? Vous rend-il quelque peu mal à l’aise? Semble-t-il nerien avoir à faire avec votre recherche ou votre pratique? Ce sont des attitudes que nous avons rencontréesquant à l’éthique de la recherche chez certains chercheurs en ACEA dans des ateliers et des conférences. Dansde nombreux cas, les chercheurs ont effectué des recherches qui auraient dû être examinées par les conseilsd’éthique en recherche, mais qui ne l’ont pas été; qui auraient dû comprendre un processus de consentementpour l’utilisation de données sur les étudiants ou de travaux antérieurs et pour lesquelles mais ils n’en ont pas,ou qui ont commencé par être une évaluation de programme et qui sont devenues une recherche sanstoutefois respecter les critères relatifs à la conduite d’une recherche éthiquement acceptable. Dans cet essai,nous expliquons que la connaissance de notre politique nationale d’éthique en matière de recherche : l’Énoncéde politique des trois Conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains 2e édition (EPTC 2), estessentielle et nous montrons en quoi elle s’applique à l’ACEA. Nous proposons un rôle pour le personnel duCentre d’enseignement et d’apprentissage afin de mieux faire connaître l’EPTC 2 et dissipons les mythes etidées erronées les plus courants qui abondent concernant l’ACEA et l’éthique de la recherche.
dc.language	English
dc.language	French
dc.publisher	Society for Teaching and Learning in Higher Education
dc.relation	http://ir.lib.uwo.ca/cjsotl_rcacea/vol4/iss1/7
dc.relation	https://doaj.org/toc/1918-2902
dc.source	Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning , Vol 4, Iss 1, Pp 1-8 (2013)
dc.subject	Research Ethics
dc.subject	SoTL
dc.subject	TCPS 2
dc.subject	CTL
dc.subject	REB review
dc.subject	consent
dc.subject	privacy
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.title	Raising Awareness of Research Ethics in SoTL: The Role of Educational Developers
dc.type	article