Autoconceito, auto-eficácia profissional e comportamento exploratório em universitários concluintes Self-concept, professional self-effectiveness and exploratory behavior in university seniors

dc.creator	Marucia Patta Bardagi
dc.creator	Raquel de Melo Boff
dc.date	2010-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:19:12Z
dc.date.available	2015-07-20T22:19:12Z
dc.identifier	10.1590/S1414-40772010000100003
dc.identifier	1414-4077
dc.identifier	1982-5765
dc.identifier	https://doaj.org/article/becd0713a4494091a949636861e96c68
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19653
dc.description	Este estudo avaliou os níveis de clareza de autoconceito, auto-eficácia e comportamento exploratório em universitários em fase de conclusão de curso. Investigou-se 231 formandos de uma Universidade privada do interior do Rio Grande do Sul, homens e mulheres com idades entre 18 e 30 anos. Resultados apontam que encontrar um emprego na área é o plano da maioria dos jovens após a formatura, embora um percentual relevante (52,8%) já esteja colocado no mercado de trabalho. Houve correlação positiva entre comportamento exploratório, clareza de autoconceito e auto-eficácia, e os dados revelam que estudantes dispostos a engajar-se em atividades acadêmicas ou extracurriculares têm a tendência em ter projetos mais estruturados e expectativas mais realistas diante do mercado de trabalho. Estes resultados indicam que os universitários necessitam de um acompanhamento neste processo de transição, especialmente no âmbito da elaboração de metas e projetos profissionais.<br>This study evaluated the levels of self-concept, self-effectiveness and exploratory behavior in senior university students. 231 students of a private University in the state of Rio Grande do Sul, men and women with ages between 18 and 30 years, were studied. Results show that finding a job in the field of their major is the plan of the majority of the students after graduation, even though a great percentage (52.8%) is already placed in the work market. Positive correlations were found between exploratory behavior, self-concept and self-effectiveness, and students who engage in academic or extracurricular activities tend to have more structured projects and more realistic expectations towards the work market. These results indicate that students need support in this transitional period, especially concerning the definition of career goals and projects.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade de Sorocaba
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772010000100003
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-4077
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-5765
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 15, Iss 1, Pp 41-56 (2010)
dc.subject	Autoconceito
dc.subject	Auto-eficácia
dc.subject	Comportamento exploratório
dc.subject	Self-concept
dc.subject	Self-effectiveness
dc.subject	Exploratory behavior
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Autoconceito, auto-eficácia profissional e comportamento exploratório em universitários concluintes Self-concept, professional self-effectiveness and exploratory behavior in university seniors
dc.type	article