Desarrollo de emociones positivas en la niñez: Lineamientos para la intervención escolar Desenvolvimento de emoções positivas na infância: Lineamentos para a intervenção escolar Development of Positive Emotions in Children: Guidelines for School Intervention

dc.creator	Laura Beatriz Oros
dc.creator	Vanesa Manucci
dc.creator	María Cristina Richaud-de Minzi
dc.date	2011-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:19:12Z
dc.date.available	2015-07-20T22:19:12Z
dc.identifier	0123-1294
dc.identifier	https://doaj.org/article/beb371480dbb44b0973f511fd0b8b58a
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19661
dc.description	El texto aborda las emociones positivas que tienen la capacidad de influir sobre los procesos intelectuales, el razonamiento, la resolución de problemas y el procesamiento de la información, la atenuación de la indisciplina y la optimización de la interacción social saludable. El objetivo de este artículo es ofrecer lineamientos metodológicos para el diseño y la instrumentación de pedagogías que integren el desarrollo afectivo con el trabajo áulico cotidiano. Las estrategias definidas como conclusión serán eficaces para trabajar con docentes en una instancia deformación y para trabajar con niños en la promoción de las emociones positivas y el control de las negativas.<br>O texto aborda as emoções positivas que têm a capacidade de influenciar os processos intelectuais, o raciocínio, a resolução de problemas e o processamento da informação, bem como a atenuação da indisciplina e a otimização da interação social saudável. O objetivo deste artigo é oferecer lineamentos metodológicos para o desenho e a instrumentação de pedagogias que integrem o desenvolvimento afetivo com o trabalho áulico cotidiano. As estratégias definidas como conclusão serão eficazes para trabalhar com docentes em uma instância de formação e para trabalhar com crianças na promoção das emoções positivas e o no controle das negativas.<br>The article deals with the positive emotions that can affect intellectual processes, reasoning, problem solving and information processing, curbing indiscipline and optimizing healthy social interaction. The objective is to offer methodological guidelines for the design and implementation of an approach to teaching that combines emotional development with everyday work in the classroom. The strategies defined by way of a conclusion will be effective in working with teachers in training situations and in working with children to encourage positive emotions and to control negative ones.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942011000300004
dc.relation	https://doaj.org/toc/0123-1294
dc.source	Educación y Educadores, Vol 14, Iss 3, Pp 493-509 (2011)
dc.subject	Emociones
dc.subject	resolución de conflictos
dc.subject	enseñanza y formación
dc.subject	desarrollo afectivo
dc.subject	pedagogías para el desarrollo
dc.subject	Emoções
dc.subject	resolução de conflitos
dc.subject	ensino e formação
dc.subject	desenvolvimento afetivo
dc.subject	pedagogias para o desenvolvimento
dc.subject	Emotions
dc.subject	conflict management
dc.subject	education and training
dc.subject	emotional development
dc.subject	teaching principles
dc.subject	practices for development
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
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dc.subject	Education
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dc.title	Desarrollo de emociones positivas en la niñez: Lineamientos para la intervención escolar Desenvolvimento de emoções positivas na infância: Lineamentos para a intervenção escolar Development of Positive Emotions in Children: Guidelines for School Intervention
dc.type	article