Princípios orientadores da formação humana: dimensão normativa da educação Principios orientadores de la formación humana: dimensión normativa de la educación Human development guidelines: normative dimension of education

dc.creator	José Policarpo Junior
dc.creator	Maria Lucicleide Falcão de Melo Rodrigues
dc.date	2010-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:19:31Z
dc.date.available	2015-07-20T22:19:31Z
dc.identifier	10.1590/S0103-863X2010000100012
dc.identifier	0103-863X
dc.identifier	1982-4327
dc.identifier	https://doaj.org/article/be42852094bf4d46871ccf1ff274cf53
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/19745
dc.description	Este trabalho promove uma reflexão sobre princípios que fundamentam a natureza da educação, embora nem sempre sejam adequadamente considerados pelo campo educacional em sua dimensão teórica e científica. Esses princípios _ igualdade, verdade, utilidade, razoabilidade, introspecção, individuação e liberdade - são concebidos como elementos da dimensão normativa da educação. Tal dimensão apresenta-se como uma atualização do conceito de arete que guiou a construção espiritual da noção de Paidéia grega, raiz histórica do conceito de educação. Embora aqueles princípios não constituam uma lista completa da compreensão da educação, eles são necessários para sua legitimação como um campo próprio de saber e prática.<br>Este trabajo analiza principios fundamentales de la esencia de la educación, aunque el campo educativo raramente los considere teorica y cientificamente. Se conceptuan tales principios como elementos de la dimensión normativa de la educación, a saber: igualdad, verdad, utilidad, racionalidad, introspección, individuación, y libertad. Esta dimensión normativa es considerada como un concepto actualizado de arete, que ha guiado el edificio espiritual del ideal de Paideia, raíz histórica del concepto de la educación. Aunque esos principios no sean una lista completa para la comprensión de la educación, ellos son necesarios para legitimarla como un campo con su propio conocimiento y práctica.<br>This study analyses some underpinning principles of the nature of education, although the educational field seldom considers them in their theoretical and scientific dimensions. These principles: equality, truth, usefulness, reasonableness, introspection, individuation and freedom are conceptualized as elements of the normative dimension of education. This normative dimension is considered an updated concept of arete, which guided the spiritual construction of the ideal of the Greek Paideia, the historical root of the concept of education. Although those principles do not constitute a complete list of the understanding of education, they are necessary to legitimate education as a field with its own knowledge and practice.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2010000100012
dc.relation	https://doaj.org/toc/0103-863X
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-4327
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 20, Iss 45, Pp 95-103 (2010)
dc.subject	formación del individuo
dc.subject	verdad
dc.subject	individuación
dc.subject	libertad
dc.subject	formação do indivíduo
dc.subject	verdade
dc.subject	individuação
dc.subject	liberdade
dc.subject	individual formation
dc.subject	truth
dc.subject	individuation
dc.subject	freedom
dc.subject	Psychology
dc.subject	BF1-990
dc.subject	Philosophy. Psychology. Religion
dc.subject	B
dc.subject	DOAJ:Psychology
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.title	Princípios orientadores da formação humana: dimensão normativa da educação Principios orientadores de la formación humana: dimensión normativa de la educación Human development guidelines: normative dimension of education
dc.type	article