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<p><strong>Resumen.</strong> Este trabajo se denomina propuesta metodológica para fortalecer la Igualdad de Género en el Aula Escolar, con niños y niñas de la escuela primaria. Como educadora, he querido aportar a través de mis experiencias vividas, algunas estrategias que permitan fomentar en las y los etudiantes una educación más justa e igualitaria.</p> <p>Conocedora, de las diferentes prácticas sexistas y estereotipos altamente arraigados en nuestra sociedad, los cuales obstaculizan que algunas mujeres logren desenvolverse según sus propias capacidades y potencialidades, limitándolas a cumplir con el papel que la sociedad les asigna según su sexo, deseo aportar una propuesta para que las y los estudiantes vivan en el aula una igualdad real. Es la escuela uno de los agentes socializadores más importantes y en donde se debe propiciar el cambio en pro de una educación de equidad.</p> <p>El trabajo a nivel de aula permitirá disminuir los esquemas discriminatorios y será un gran logro en beneficio de las futuras generaciones. Las interrelaciones que se viven en esa microcultura llamada aula, son muy enriquecedoras y variadas, por lo que es un lugar propicio para iniciar cambios en materia de género.</p> <p> </p> <p><strong>Abstract.</strong><strong> </strong>This work is named methodological proposed to fortify the equality of kind in the school classroom, with children and girls of the primary school. As teacher, I have wanted to contribute through my lived experiencies, some strategies that they allow to foment in ours students a more just and egalitarian education.</p> <p>Knowledgeable, of the different sexist practices and stereotypes highly established in our society, that hinder some women manage to be unfold according to their own capacities and potentials, bordering them to comply with the role that the society assigns them according to their sex, it is that I desire to put an propose in order the students live in the classroom a real equality. Being the school one of the more important agents of socialization, and where it is necessary to propitiate the change in favour of an education of equity.</p> <p>The work to level of classroom will allow diminishing the discriminatory schemes and will be a great achievement in benefit of the future generations. The interrelationships that live in that small culture called classroom, are very wealth-producing and varied, for which it is a favourable place to initiate changes in matter of kind.</p> |
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