Práticas institucionais e inclusão escolar Institutional practices and educational inclusion

dc.creator	Maria Eugênia Nabuco
dc.date	2010-04-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:20:40Z
dc.date.available	2015-07-20T22:20:40Z
dc.identifier	10.1590/S0100-15742010000100004
dc.identifier	0100-1574
dc.identifier	https://doaj.org/article/bb9c10d636ac4bdc9bb2733f53fc861c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20157
dc.description	No Brasil a concepção de Educação Inclusiva é fortemente marcada pela noção de Educação Especial e pela categorização do comportamento dos alunos. O documento sobre a Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, entregue ao Ministro da Educação em 7 de janeiro de 2008, acentua as noções de transtorno global ou funcional, de deficiência e de déficit que acompanha este tipo de categorização. Vemos se desenhar nesse documento uma "psicopatologia da inclusão". Pela formulação de dois enunciados : "política é educação" e "educação é política", uma análise das contradições das políticas educativas e suas institucionalizações é apresentada a partir de um referencial teórico da psicánalise de orientação lacaniana.<br>In Brazil the conception of inclusive education is strongly shaped by the notion of special education and the categorization of pupils' behaviour. A document called Special education national policy in the perspective of inclusive education was submitted to the Education Minister on January 7th 2008. It stresses the notions of global or functional disorders, deficiency and deficit which go with that kind of categorization. A tendency towards a "psychopathology of inclusion" is becoming apparent in this document. Using two expressions "policy is education" and "education is policy" we analyse the contradictions of education policies and their institutionnalizations from the theoretical frame of lacanian oriented psychoanalysis.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Fundação Carlos Chagas
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742010000100004
dc.relation	https://doaj.org/toc/0100-1574
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos de Pesquisa, Vol 40, Iss 139, Pp 63-74 (2010)
dc.subject	EDUCAÇÃO ESPECIAL
dc.subject	PSICOLOGIA DO COMPORTAMENTO
dc.subject	PSICANÁLISE
dc.subject	EDUCAÇÃO INCLUSIVA
dc.subject	SPECIAL EDUCATION
dc.subject	BEHAVIORS PSYCHOLOGY
dc.subject	PSYCHOANALYSIS
dc.subject	INCLUSIVE EDUCATION
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	Práticas institucionais e inclusão escolar Institutional practices and educational inclusion
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