dc.creator |
Rocha Lys Esther |
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dc.creator |
Casarotto Raquel Aparecida |
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dc.creator |
Sznelwar Laerte |
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dc.date |
2003-01-01T00:00:00Z |
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dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:20:45Z |
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dc.date.available |
2015-07-20T22:20:45Z |
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dc.identifier |
1517-9702 |
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dc.identifier |
1678-4634 |
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dc.identifier |
https://doaj.org/article/bb583e41276841188cbd557642657aac |
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dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20190 |
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dc.description |
A utilização da informática como instrumento de ensino tem se disseminado na educação. Este estudo teve como objetivo verificar como o computador está sendo usado em escolas da região metropolitana de São Paulo, avaliando o grau de considerações sobre ergonomia na introdução dessa ferramenta. A ergonomia compreende o conjunto de conhecimentos científicos visando o conforto, segurança e eficácia dos produtos. Participaram 126 escolas, 37 delas do ensino fundamental, de 1ª à 4ª série, com 21.824 alunos; 49 escolas do ensino fundamental, de 5ªà 8ª série, com 29.851 alunos e 40 escolas do ensino médio com 31.516 alunos. A maioria das escolas informou utilizar o computador como ferramenta auxiliar das matérias curriculares a partir de 1995. O uso do computador predominou, no período de 5ª à 8ª série, nas escolas particulares; com um computador para cada 2 ou 3 alunos e com a duração semanal das aulas de até 1h59min. Nas salas de informática instaladas nas escolas, predominou a ausência de mesas e cadeiras com ajustes de altura para as características antropométricas dos alunos. As orientações sobre ergonomia da computação foram fornecidas em 30% das escolas. Na maioria das escolas não se observou queixa de desconforto visual ou muscular sofridos pelos alunos durante a utilização do computador. Esse fato pode estar relacionado ao pequeno número de horas de utilização do computador. Concluímos que a aquisição de mobiliário e equipamentos para as salas de informática deve incluir a consulta a banco de dados antropométricos e à percepção de conforto dos estudantes. |
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dc.language |
Portuguese |
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dc.language |
Spanish |
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dc.language |
English |
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dc.publisher |
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo |
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dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022003000100006 |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/1517-9702 |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/1678-4634 |
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dc.rights |
CC BY-NC |
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dc.source |
Educação e Pesquisa, Vol 29, Iss 1, Pp 79-87 (2003) |
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dc.subject |
Informática |
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dc.subject |
Escolas |
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dc.subject |
Computador |
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dc.subject |
Ergonomia |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
DOAJ:Education |
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dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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dc.subject |
Education (General) |
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L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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L |
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DOAJ:Education |
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L7-991 |
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Education |
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L |
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Education |
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L |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.title |
Uso de computador e ergonomia: um estudo sobre as escolas de ensino fundamental e médio de São Paulo |
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dc.type |
article |
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