dc.creator |
Maria Ireide Andrade de Queiroz |
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dc.date |
2007-01-01T00:00:00Z |
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dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:20:55Z |
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dc.date.available |
2015-07-20T22:20:55Z |
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dc.identifier |
1676-2592 |
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dc.identifier |
https://doaj.org/article/bafda3c6b3f8499a9a31d42b5b7fdc1d |
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dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20244 |
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dc.description |
<DIV align=justify>O presente artigo faz um recorte da pesquisa do curso de doutorado intitulada: PDE: uma política educacional de gerenciamento nas escolas. O objetivo da pesquisa é conhecer os resultados do plano de desenvolvimento da escola (PDE), a partir da sua proposta de descentralização da educação, nas escolas do município de Manaus. A metodologia a ser utilizada nesta pesquisa contou com os seguintes instrumentos: pesquisa bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo. Com abordagem quantitativo-qualitativa que atende aos interesses desta investigação. O estudo apresentou alguns dados que permitiram uma reflexão sobre o programa fundescola e seu principal produto PDE, que é impregnado de conceitos como descentralização, autonomia e participação. Os principais resultados apontaram que o modelo de gestão instituído pelo PDE não atende seu objetivo de solucionar problemas como a repetência, abandono escolar e a má qualidade do ensino. <p><DIV align=justify>El presente articulo hace un recorte de la investigación del curso de doctorado intitulada: PDE: Una política educativa de gerenciamiento en las escuelas. El objetivo de la investigación es conocer los resultados del plano de desarrollo de la escuela (PDE), a partir de su propuesta de descentralización de la educación, en las escuelas del municipio de Manaus. La metodología a ser utilizada en esta investigación contó con los siguientes instrumentos: investigación bibliografía, análisis documental e investigación del campo. Con abordaje cuantitativa-cualitativa que atendí a los interés de la investigación. El estudo presentó algunos datos que permitirán una reflexión sobre el programa fundescola y su principal producto PDE, que es impregnado de conceptos como descentralización, autonomía y participación. Los principales resultados apuntaran que el modelo de gestión instituido por el PDE no atendí sus objetivos de solucionar problemas como repitencia, abandono escolar y a la mala cualidad de la enseñanza |
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dc.language |
Portuguese |
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dc.language |
English |
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dc.publisher |
Universidade Estadual de Campinas |
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dc.relation |
http://www.fae.unicamp.br/etd/viewarticle.php?id=226&layout=abstract |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/1676-2592 |
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dc.rights |
CC BY-NC |
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dc.source |
ETD : Educação Temática Digital , Vol 8, Iss 2, Pp 111-125 (2007) |
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dc.subject |
Descentralização |
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dc.subject |
Educação |
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dc.subject |
Abandono escolar |
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dc.subject |
Gestão escolar |
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dc.subject |
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dc.subject |
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Abandono escolar |
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dc.subject |
Gestión escolar |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
DOAJ:Education |
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dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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dc.subject |
Social sciences (General) |
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dc.subject |
H1-99 |
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dc.subject |
Social Sciences |
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H |
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L |
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dc.subject |
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dc.subject |
H |
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dc.title |
O fracasso neoliberal na gestão escolar/El fracaso neoliberal en la gestión escolar |
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dc.type |
article |
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