dc.creator |
Ana Paula Lima Barbosa Cardoso |
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dc.creator |
Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães |
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dc.date |
2012-11-01T00:00:00Z |
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dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:21:19Z |
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dc.date.available |
2015-07-20T22:21:19Z |
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dc.identifier |
10.5902/1984686X6535 |
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dc.identifier |
1808-270X |
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dc.identifier |
1984-686X |
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dc.identifier |
https://doaj.org/article/ba2eafe132c14f19ad7682e403dcee90 |
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dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20370 |
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dc.description |
<p style="text-align: justify;">http://dx.doi.org/10.5902/1984686X6535</p><p style="text-align: justify;">Este artigo objetiva discutir e analisar a participação dos alunos com deficiência da rede pública de ensino do município de Sobral-CE nos processos de avaliação em larga escala desenvolvidos naquele contexto. Decorre de um estudo de caso, de abordagem qualitativa, realizado no âmbito da Secretaria de Educação municipal e em duas escolas, de maior e menor resultados no IDEB (2009). Os instrumentos de coleta de dados: análise de documentos, entrevista e observação; e como procedimento de tratamento, a análise de conteúdo. O referencial teórico discute a avaliação em larga escala no contexto brasileiro em articulação com a literatura sobre a avaliação dos processos de ensino destinados aos alunos com deficiência. São descritos o panorama da educação sobralense em geral e, ainda, dados sobre a educação especial. Os resultados da investigação discutem dois processos de avaliação em larga escala ocorridos naquela municipalidade: avaliação municipal e a Prova Brasil. No tocante ao primeiro, os sujeitos da pesquisa afirmam a participação dos alunos com deficiência mediante um mecanismo que impede que os resultados desses alunos prejudiquemos demais; são as denominadas “crianças da margem”. Na Prova Brasil, os sujeitos informaram novamente a participação desses alunos no teste nacional. Criticaram a adequação daquele instrumento para avaliar esse alunado específico, sugerindo a necessidade de desenvolvimento de instrumentos mais “pertinentes”. Por fim, infere-se que a avaliação em larga escala coloca em xeque o processo de escolarização vivenciado pelo alunado com deficiência de Sobral-CE, mostrando os desafios e as dificuldades das ações de inclusão escolar propostas naquela rede.</p><p style="text-align: justify;">Palavras-chave: Educação especial; Avaliação em larga escala; Educação inclusiva.</p> |
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dc.language |
Portuguese |
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dc.publisher |
Universidade Federal de Santa Maria |
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dc.relation |
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/6535 |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/1808-270X |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/1984-686X |
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dc.rights |
CC BY |
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dc.source |
Revista Educação Especial, Vol 25, Iss 44, Pp 449-464 (2012) |
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dc.subject |
Special aspects of education |
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dc.subject |
LC8-6691 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
DOAJ:Education |
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dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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dc.subject |
Special aspects of education |
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dc.subject |
LC8-6691 |
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dc.subject |
Education |
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DOAJ:Education |
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DOAJ:Social Sciences |
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Special aspects of education |
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LC8-6691 |
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LC8-6691 |
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Education |
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L |
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Special aspects of education |
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dc.subject |
LC8-6691 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.title |
<b>Educação Especial e avaliações em larga escala no município de Sobral (CE)</b> |
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dc.type |
article |
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