Investigating the Information Technology Courses for Pre-service and In-service English Teachers in Hong Kong Investigación de los cursos de tecnología de la información para profesores de inglés de pregrado y en ejercicio en Hong Kong

dc.creator	Chi Cheung Ruby Yang
dc.date	2011-10-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:22:30Z
dc.date.available	2015-07-20T22:22:30Z
dc.identifier	1657-0790
dc.identifier	https://doaj.org/article/b7d98e102ae64937b2c3e95c66b8f3b0
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20702
dc.description	This paper focuses on the views of twenty-six pre-service and eight in-service English teachers in Hong Kong concerning the information technology courses in their teacher education programmes. The findings of the study show that while both software applications and technological integration in teaching are highlighted in the course outline, the instructor focused more on the application aspect, with the technology integration being less emphasised. Another important finding is that PowerPoint was still the most commonly used application in teaching. Likewise, usually the involved pre-service and in-service teachers just simply used different computer applications as alternatives to traditional teaching resources. This may reflect the fact that the information technology courses are not adequate to prepare teachers to teach with it.<br>Este artículo se centra en las opiniones que tienen veintiséis profesores practicantes y ocho profesores de inglés en Hong Kong sobre los cursos de información de tecnología en sus programas de licenciatura. Los resultados muestran que mientras las aplicaciones de software y la integración de tecnología se destacan en el esquema del curso, el instructor se enfoca más en los aspectos de aplicación. A su vez, la integración de tecnología no tuvo tanto énfasis. Otro hallazgo importante es que Power Point siguió siendo la aplicación más empleada en la enseñanza. Asimismo, los docentes y profesores practicantes involucrados generalmente solo usan diferentes aplicaciones de computadores como alternativas a los recursos de enseñanza tradicional. Esto puede reflejar el hecho de que los cursos de información de tecnología no son adecuados para preparar a los profesores para hacer uso de esta en su labor educativa.
dc.language	English
dc.publisher	Departamento de Lenguas Extranjeras, Universidad Nacional de Colombia.
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902011000200004
dc.relation	https://doaj.org/toc/1657-0790
dc.rights	CC BY
dc.source	Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 13, Iss 2, Pp 43-57 (2011)
dc.subject	cursos de información de tecnología
dc.subject	formación de profesores de inglés
dc.subject	profesores en ejercicio
dc.subject	profesores en formación
dc.subject	English teacher education
dc.subject	information technology courses
dc.subject	in-service teachers
dc.subject	pre-service teachers
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Investigating the Information Technology Courses for Pre-service and In-service English Teachers in Hong Kong Investigación de los cursos de tecnología de la información para profesores de inglés de pregrado y en ejercicio en Hong Kong
dc.type	article