La educación superior frente a las tendencias sociales del contexto Higher education, facing the social tendencies of the context

dc.creator	Rolando Enrique Escorcia Caballero
dc.creator	Alex Vlademir Gutiérrez Moreno
dc.creator	Hermes de Jesús Henríquez Algarín
dc.date	2007-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:22:40Z
dc.date.available	2015-07-20T22:22:40Z
dc.identifier	0123-1294
dc.identifier	https://doaj.org/article/b788c68697f84d21842c6bb8917d1d1b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20753
dc.description	El presente artículo se constituye en elemento importante para reflexionar y problematizar los procesos curriculares en la educación superior, a la luz de las grandes tendencias de la sociedad contemporánea y los retos y desafíos planteados para la educación en el mundo globalizado, competitivo, dinámico y cambiante. En este sentido, se presentan las principales tendencias educativas desarrolladas a partir de los proyectos internacionales, Tuning y 6X4 UEALC, y, a nivel nacional, el proyecto de modernización curricular y los procesos de formación basada en competencias, internacionalización del currículo, pertinencia curricular y de la formación en la educación superior, en el marco de una visión integral de la persona humana. Así mismo, se plantean algunas propuestas de desarrollo curricular basadas en competencias, el papel del docente y la incidencia de este modelo de formación en el desarrollo humano de la sociedad.<br>This article comprises important elements to reflect and discuss about the different curricular processes in higher education facing the current tendencies of contemporary society and the challenges proposed for education in a globalised, competitive, dynamic and ever-changing world. Following these principles new educative tendencies have been introduced taking into consideration some international projects: Tuning, and 6x4 UEALC and at a national level, the project of curricular modernization, the processes based on competences, the internationalization of the curriculum, curricular pertinence and the educative processes in higher education framed in an integral vision of the human being. Correspondingly, some proposals for curricular development based on competences, the role of the teacher, and the relevance of this model of education in the human development of society are presented.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942007000100006
dc.relation	https://doaj.org/toc/0123-1294
dc.source	Educación y Educadores, Vol 10, Iss 1, Pp 63-77 (2007)
dc.subject	Educación superior
dc.subject	tendencias sociales
dc.subject	curriculum
dc.subject	competencias
dc.subject	Colombia
dc.subject	Higher education
dc.subject	social tends
dc.subject	curriculum
dc.subject	competences
dc.subject	Colombia
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	La educación superior frente a las tendencias sociales del contexto Higher education, facing the social tendencies of the context
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