Importância da demarcação de saberes no ensino de Ciências para sociedades tradicionais The importance of the demarcation of knowledge in Science teaching to traditional societies

dc.creator	Geilsa Costa Santos Baptista
dc.date	2010-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:22:44Z
dc.date.available	2015-07-20T22:22:44Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132010000300012
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/b77c344a54ed43e8a2da2c00b519038c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20770
dc.description	Este artigo, de natureza teórica, objetiva apresentar a importância da demarcação de saberes no ensino de ciências para sociedades tradicionais. Para tanto, recorre aos argumentos centrais do Construtivismo contextual e do Pluralismo epistemológico. Antes disto, porém, pontua alguns conceitos básicos (cultura, conhecimentos científicos e conhecimentos tradicionais) e discute brevemente a trajetória do ensino de ciências no Brasil e sua relação com a diversidade cultural. A demarcação de saberes no ensino de ciências para sociedades tradicionais permitirá, aos estudantes, a compreensão de que existem outras vias de explicação da natureza, além daquelas que fazem parte dos seus cotidianos. Sendo assim, os estudantes terão as suas visões de natureza ampliadas, podendo aplicar os saberes que têm ao seu dispor nos momentos em que forem apropriados. Consequentemente, também contribuirá para o respeito e manutenção dos conhecimentos tradicionais.<br>This article is theoretical showing the importance of the demarcation of knowledge in science teaching in traditional societies. It is based on the central arguments of Constructivism and Contextual Epistemological Pluralism. Before this, however, it points out some basic concepts (culture, science and traditional knowledge) and briefly discusses the history of science teaching in Brazil and its relation to cultural diversity. The demarcation of knowledge in science teaching in traditional societies enables students to understand that there are other ways of explaining nature, besides those that are part of their daily lives. Thus, students will have their visions of nature enlarged and can apply the knowledge they have at their disposal in times that are appropriate, thus contributing to the respect and maintenance of traditional knowledge.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132010000300012
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 16, Iss 3, Pp 679-694 (2010)
dc.subject	Conhecimentos científicos
dc.subject	Conhecimentos tradicionais
dc.subject	Demarcação de saberes
dc.subject	Construtivismo contextual
dc.subject	Pluralismo epistemológico
dc.subject	Scientific knowledges
dc.subject	Traditional knowledges
dc.subject	Knowledges demarcation
dc.subject	Contextual constructivism
dc.subject	Epistemological pluralism
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Importância da demarcação de saberes no ensino de Ciências para sociedades tradicionais The importance of the demarcation of knowledge in Science teaching to traditional societies
dc.type	article