As políticas de formação: a constituição da identidade do professor sobrante

dc.creator	Kuenzer Acacia Zeneida
dc.date	1999-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:23:17Z
dc.date.available	2015-07-20T22:23:17Z
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4226
dc.identifier	https://doaj.org/article/b67d913430684a3fb46ae2f3d3be1dc2
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20922
dc.description	Este artigo propõe-se a analisar as novas políticas de formação de professores em face das mudanças ocorridas no mundo do trabalho e com base nas políticas educacionais que elas determinam desde a aprovação da LDB. Mostrando desde o caráter orgânico dessas políticas até a extinção dos postos de trabalho, a flexibilização e a polarização das competências, a autora demonstra que as políticas de formação inviabilizam a construção da identidade do professor como cientista da educação para constituí-lo como tarefeiro, dados o aligeiramento e a desqualificação de sua formação. Dessa forma, a autora pretende contribuir para que os professores e suas organizações estabeleçam uma pauta mínima de negociação com o MEC, tendo em vista assegurar as condições necessárias a uma formação que responda às novas demandas dos trabalhadores e excluídos.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES, Brazil
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301999000300009
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4226
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 20, Iss 68, Pp 163-183 (1999)
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	políticas de formação
dc.subject	professores de Ensino Médio e profissional
dc.subject	educação e trabalho
dc.subject	trabalho e formação de professores
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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