Vocabulario y comprensión lectora: algo más que causa y efecto

dc.creator	María José Godoy Merino
dc.creator	Juan Manuel Moreno Manso
dc.creator	Ángel Suárez Muñoz
dc.date	2010-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:23:28Z
dc.date.available	2015-07-20T22:23:28Z
dc.identifier	2171-9624
dc.identifier	https://doaj.org/article/b63857e79c2f401ab27b4c6aeeb88430
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20968
dc.description	La comprensión lectora es uno de los principales temas de estudioen el ámbito educativo, tanto por la complejidad de los procesos yhabilidades implicados como por la importancia que tiene en la adquisición de contenidos escolares. El déficit en la lectura comprensiva es consecuencia de varios factores entre los que seencuentra la pobreza de vocabulario. Con nuestra investigación tratamos de determinar en qué medida existen dificultades en la comprensión lectora en escolares de educación primaria y si existen limitaciones en el vocabulario de los niños que la presentan.
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidad de Almería
dc.relation	http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/5/3
dc.relation	https://doaj.org/toc/2171-9624
dc.source	Álabe, Vol 1, Iss 1 (2010)
dc.subject	comprensión
dc.subject	lectura
dc.subject	vocabulario
dc.subject	educación
dc.subject	investigación aplicada
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
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dc.title	Vocabulario y comprensión lectora: algo más que causa y efecto
dc.type	article