Altas habilidades: uma questão escolar Giftedness: a shool matter

dc.creator	Célia Maria Paz Ferreira Barreto
dc.creator	Marsyl Bulkool Mettrau
dc.date	2011-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:23:32Z
dc.date.available	2015-07-20T22:23:32Z
dc.identifier	10.1590/S1413-65382011000300005
dc.identifier	1413-6538
dc.identifier	1980-5470
dc.identifier	https://doaj.org/article/b622a547832349d6947a9598f767beb4
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/20974
dc.description	Esse estudo foi realizado em uma escola federal de ensino, localizada no Rio de Janeiro. Estabeleceu como objetivos gerais investigar as representações dos professores sobre as altas habilidades e a existência da indicação de alunos com esse perfil para atendimento. Utilizou duas amostras diferenciadas. A primeira, formada por 36 professores que atuavam do 1º ao 9º ano do ensino fundamental e do 1º ao 3º ano do ensino médio. A outra amostra foi constituída por quatro setores da escola responsáveis pelo registro histórico dos alunos. Utilizou-se a metodologia da análise de conteúdo no tratamento dos dados obtidos. Os resultados mostraram que os professores respondentes têm representações sobre altas habilidades e que não existem alunos com altas habilidades matriculados na instituição. Os resultados indicam urgência no implemento de ações inclusivas para as altas habilidades nessa escola, assim como a continuidade e aprofundamento nessa pesquisa.<br>The study took place in a public federal school in Rio de Janeiro. The overall objectives were to investigate representations teachers have about giftedness and existing indications of such students that should be referred to specific learning and counseling programs. Two different groups were taken as samples. The first was made up of 36 elementary and high school teachers. The other consisted of four school sectors, charged with keeping students data records. The qualitative method of contents analysis was used. This study indicates its participants have representations about giftedness, although there were no gifted students enrolled in the institution where the study took place. The results also suggest that there is a pressing need to implement inclusive actions for gifted students at this school, as well as further developing the investigation at a deeper level.
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382011000300005
dc.relation	https://doaj.org/toc/1413-6538
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-5470
dc.source	Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 17, Iss 3, Pp 413-426 (2011)
dc.subject	Educação Especial
dc.subject	Altas Habilidades
dc.subject	Representações
dc.subject	Atendimento
dc.subject	Special Education
dc.subject	Giftedness
dc.subject	Representation
dc.subject	Counseling
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Altas habilidades: uma questão escolar Giftedness: a shool matter
dc.type	article