Formación de profesores para la enseñanza musical y artística: Un estudio comparado How to train teachers for Musical and Artistic Education: A compared study

dc.creator	Hellver Jazzid Ortiz Castro
dc.creator	Gotzon Ibarretxe Txakartegi
dc.date	2006-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:23:41Z
dc.date.available	2015-07-20T22:23:41Z
dc.identifier	0123-1294
dc.identifier	https://doaj.org/article/b5e4c9af45df42e8b3a53c075b76a544
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21013
dc.description	En este artículo se presenta una parte de los resultados de la investigación que lleva por título " La Educación Musical y Artística en la formación del Profesorado: estudio comparativo entre la Universidad Pública de Navarra (España) y la Universidad de Pamplona (Colombia)". Como parte de esta investigación doctoral, el artículo surge del propósito de examinar las convergencias y divergencias de las asignaturas de educación musical y artística que se ofrecen en ambas universidades, en las especialidades de la educación musical infantil: en la UPNA (España), Especialidad de Maestro en Educación Infantil, y en la UP (Colombia), Licenciatura en Pedagogía Infantil. En sintonía con la etnografía y la antropología interpretativa (Geertz, 1989) y su aplicación a la educación musical (Campbell, 1998), se toman en cuenta sobre todo los resultados obtenidos en las entrevistas en grupo e individuales (entrevistas semi-estructuradas) realizadas a los estudiantes y profesores. Se concluye que la música y la plástica no gozan de una valoración proporcional a la importancia que tienen, en la práctica real con los niños, en esta etapa educativa.<br>In this article we present one part of the results obtained from an investigation called "Musical and Artistic Education in Teachers Training: a compared study between the Public University of Navarra ( Spain ) and the University of Pamplona ( Colombia )". The scope of this work is to examinee the concurrences and divergences regarding the Music and Arts Education subjects offered by both Universities, as part of the Specializations related to Children's Musical Education: a Specialization to become a Teacher in Children's Education, at UPNA ( Spain ); and a Degree in Children's Pedagogy at UP ( Colombia ). Being very close to Ethnography and Interpretative Anthropology (Geertz, 1989) and to its application into Musical Education as well ( Campbell , 1998), we have taken into account the results of the collective and individual interviews (semi-structured interviews) made to students and teachers. Our conclusion is that Music and Plastic Arts are not as well valued as they should be, according to their importance in real teaching practice with kids.
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidad de La Sabana
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942006000200004
dc.relation	https://doaj.org/toc/0123-1294
dc.source	Educación y Educadores, Vol 9, Iss 2, Pp 33-46 (2006)
dc.subject	Formación de profesores
dc.subject	Educación musical
dc.subject	Educación artística
dc.subject	Educación infantil
dc.subject	Teachers training
dc.subject	Musical Education
dc.subject	Artistic Education
dc.subject	Children's Education
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
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dc.title	Formación de profesores para la enseñanza musical y artística: Un estudio comparado How to train teachers for Musical and Artistic Education: A compared study
dc.type	article