Educação CTS: uma proposta para a formação de cientistas e engenheiros Cts education: a proposal for the education of scientists and engineers

dc.creator	Rafael de Brito Dias
dc.creator	Milena Pavan Serafim
dc.date	2009-11-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:25:04Z
dc.date.available	2015-07-20T22:25:04Z
dc.identifier	10.1590/S1414-40772009000300005
dc.identifier	1414-4077
dc.identifier	1982-5765
dc.identifier	https://doaj.org/article/b41ecb11f63f4c87aa2309996db4e60c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21318
dc.description	Nos últimos anos, vem ganhando força no Brasil a ideia do cientista/engenheiro inovador. Em um contexto onde a linha que separava empresas e universidades se torna cada vez menos perceptível, vozes de ambos esses mundos professam as vantagens atreladas a mudanças possíveis e desejáveis na formação desses profissionais. O discurso mais comum prega a necessidade de formar cientistas e engenheiros capazes de combinar profundo conhecimento técnico e científico a habilidades gerenciais, o que exigiria uma série de mudanças curriculares. Implícito nesse discurso está, obviamente, o diagnóstico de que o modelo vigente de formação desses profissionais tornou-se inadequado à atual realidade brasileira. No presente artigo, expressamos nossa concordância em relação ao diagnóstico. De fato, o perfil dos cientistas e engenheiros formados atualmente no Brasil não é condizente com a realidade social brasileira. Contudo, discordamos completamente do modelo alternativo de formação que é frequentemente proposto, uma vez que, em nossa avaliação, esse modelo também provaria ser disfuncional. Encerramos este trabalho apresentando um outro modelo alternativo que pensamos ser mais adequado para o Brasil.<br>The idea of the innovating scientist/engineer has been gaining strength in the last few years. In a context where the line that separated industries and universities is becoming increasingly elusive, voices from both sides profess the advantages related to possible and desirable changes in the education of these professionals. The common discourse emphasizes the need to produce scientists and engineers capable of combining profound technical knowledge and managerial skills, which would demand a series of curricular changes. Obviously, the diagnosis that the current education model for these professionals has become inadequate to respond to Brazilian reality is implicit in this discourse. In this paper, we express our agreement concerning this diagnosis: the profile of scientists and engineers currently graduating in Brazil is not coherent with Brazilian social reality. However, we completely disagree on the alternative model of education which is frequently proposed, since in our evaluation this model would also prove to be dysfunctional. We conclude this paper by presenting another alternative model, which we consider more adequate to Brazil.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade de Sorocaba
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772009000300005
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-4077
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-5765
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 14, Iss 3, Pp 611-627 (2009)
dc.subject	Educação em ciência
dc.subject	Tecnologia e sociedade
dc.subject	Ciência e tecnologia
dc.subject	Cientistas e engenheiros
dc.subject	Modelo de formação
dc.subject	Science and technology
dc.subject	Scientists and engineers
dc.subject	Educational model
dc.subject	Education in science
dc.subject	Technology and society
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Educação CTS: uma proposta para a formação de cientistas e engenheiros Cts education: a proposal for the education of scientists and engineers
dc.type	article