Análise crítica das analogias do livro didático público de Química do estado do Paraná Critical analysis of Paraná State's chemistry public schoolbook analogies

dc.creator	Mychelle Amorim Defenti Bernardino
dc.creator	Maria Aparecida Rodrigues
dc.creator	Luzia Marta Bellini
dc.date	2013-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:25:33Z
dc.date.available	2015-07-20T22:25:33Z
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/b339098f11284cca95e03733ddda4158
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21450
dc.description	As analogias no âmbito da educação, em particular nas ciências da natureza, podem ser consideradas um recurso com grande potencial didático no processo ensino-aprendizagem, já que têm a função de auxiliar o aluno na compreensão de conceitos e fenômenos desconhecidos, por meio de comparações de atributos de similaridade com outros já conhecidos. Tendo em vista que os livros didáticos são, em muitos casos, o principal material utilizado, esta pesquisa teve como objetivo identificar e analisar as analogias do Livro Didático Público de Química do Estado do Paraná. Como resultados, foram encontradas vinte e cinco analogias, abrangendo diferentes tópicos de Química do livro. Os tópicos que apresentaram predominância de analogias foram os de ligações químicas e estrutura atômica. De acordo com o critério nível de enriquecimento, vinte e duas das analogias encontradas são simples, ou seja, compartilham um único atributo.<br>The analogies in education, particularly in the natural sciences, have the role of helping the student to understand unknown concepts and phenomena, through comparisons of similar attributes with other ones already known. In this context, analogies can be considered a resource with great didactic potential in the teaching and learning process. Considering that schoolbooks are the main material for many teachers, the purpose of this research is to identify and study the Paraná State's Chemistry public schoolbook analogies. As results, we found twenty five analogies, covering the different Chemistry topics of the book. It is necessary to emphasize that the topics that presented more analogies were chemical bonds and atomic structure. According to level of enrichment criteria, twenty-two of the analogies were found to be simple, that is, they share a single attribute.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132013000100010
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 135-150 (2013)
dc.subject	Livro didático
dc.subject	Ensino de química
dc.subject	Analogia
dc.subject	Aprendizagem
dc.subject	Textbook
dc.subject	Chemistry teaching
dc.subject	Analogy
dc.subject	Learning
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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