CONSTRUTIVISMO, CONHECIMENTO CIENTÍFICO E HABILIDADE DIDÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS

dc.creator	VILLANI Alberto
dc.creator	PACCA Jesuina Lopes de Almeida
dc.date	1997-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:25:59Z
dc.date.available	2015-07-20T22:25:59Z
dc.identifier	0102-2555
dc.identifier	https://doaj.org/article/b2a2c20d45bd4ce2a4c0163e45ec5e64
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21533
dc.description	Uma visão construtivista do ensino e aprendizagem nos meios didáticos recoloca o problema da formação do professor, ressaltando a importância do seu conhecimento científico e da natureza de sua competência profissional. O trabalho pretende discutir a interferência mútua entre conhecimento científico e habilidade didática na elaboração e execução de um planejamento pedagógico. As considerações baseiam-se em reflexões sobre diferentes situações de ensino, planejadas e conduzidas por nós, que incluem aperfeiçoamento de professores e formação de multiplicadores desse processo, entre outras. Assim, são relacionadas algumas ações concretas, organizadas para contemplar a competência científica e a habilidade didática do professor; ao mesmo tempo são apontadas conseqüências práticas para a formação regular de professores e para a formação continuada.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-25551997000100011
dc.relation	https://doaj.org/toc/0102-2555
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação e Pesquisa, Vol 23, Iss 1-2 (1997)
dc.subject	Formação de professores
dc.subject	Planejamento pedagógico
dc.subject	Conhecimento científico e habilidade didática
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.title	CONSTRUTIVISMO, CONHECIMENTO CIENTÍFICO E HABILIDADE DIDÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS
dc.type	article