| dc.creator |
Werlayne Stuart Soares-Leite |
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| dc.creator |
Carlos Augusto Do Nascimento-Ribeiro |
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| dc.date |
2012-12-01T00:00:00Z |
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| dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:26:22Z |
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| dc.date.available |
2015-07-20T22:26:22Z |
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| dc.identifier |
2027-1174 |
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| dc.identifier |
2027-1182 |
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| dc.identifier |
https://doaj.org/article/b2208bd35ad04d4296bfd053a55bcbcb |
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| dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21603 |
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| dc.description |
ResumoEste trabalho é uma meta-análise discursiva de caráter crítico-reflexivo no qual aborda os principais proble- mas relacionados ao uso das Tecnologias da Informa- ção e Comunicação (TICs) na educação brasileira e também sugere como deve ser o novo perfil do pro- fessor que deseja utilizar essa ferramenta na sua prá- tica docente. A inserção das TICs na educação pode ser, dependendo de como estas sejam utilizadas, uma importante ferramenta para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Porém, o que vemos atual- mente na educação brasileira é que muitos professores não utilizam essas tecnologias na sua prática docente.ResumenEste trabajo es un metaanálisis discur- sivo de carácter crítico-reflexivo, que aborda los principales problemas rela- cionados con el uso de las Tecnologí- as de la Información y Comunicación (TIC) en la educación brasileña y tam- bién sugiere cómo debe ser el nuevo perfil del profesor que desea utilizar estas herramientas en su práctica do- cente. La inserción de las TICs en la educación puede ser, dependiendo de su utilización, una importante herra- mienta para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, lo que vemos actualmente en la edu- cación brasileña es que muchos profe- sores no utilizan esas tecnologías en su quehacer docente.AbstractThis study is a meta-discursive analysis of critical-reflective which addresses major issues related to the use of In- formation Technology and Commu- nication (ICT) in education in Brazil and also suggests how it should be the new Teaching Profile to use these tools in their teaching. The integration of ICT in education can be, depending on their use, an important tool for im- proving the teaching-learning process. However, what we see today in Brazil- ian education is that many teachers do not use these technologies in their teaching practices.RésuméCe travail est une méta-analyse dis- cursive d’un caractère critique-réflexif dans laquelle on aborde les principaux problèmes qui sont en rapport à l’usage des Technologies de l’Information et la Communication (TICs) dans l’éducation au Brésil et aussi on con- seille un profil possible de l’enseignant qui veut utiliser ces outils dans sa pratique d’enseignement. L’insertion des TICs dans l’éducation peut-être un outil important pour améliorer le processus d’enseignement–appren- tissage. Néanmoins, ce qu’on voit actuellement dans l’éducation au Bré- sil c’est que la plupart d’enseignants n’utilisent pas ces technologies dans son travail d’enseignement. |
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| dc.language |
English |
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| dc.language |
Spanish |
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| dc.language |
French |
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| dc.language |
Portuguese |
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| dc.publisher |
Pontificia Universidad Javeriana |
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| dc.relation |
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/4172/3174 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/2027-1174 |
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| dc.relation |
https://doaj.org/toc/2027-1182 |
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| dc.source |
Magis International Journal of Research in Education, Vol 5, Iss 10 (2012) |
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| dc.subject |
Tecnologia da informação e comunicação |
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| dc.subject |
Brasil |
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| dc.subject |
inovações tecnológicas |
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| dc.subject |
educação |
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| dc.subject |
Tecnologías de la información y la comunicación |
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| dc.subject |
Brasil |
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| dc.subject |
innovaciones tecnológicas |
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| dc.subject |
educación |
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| dc.subject |
Information and Communications Technologies |
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| dc.subject |
Brazil |
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| dc.subject |
Technological Innovations |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
Technologies de l’information et de la communication |
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| dc.subject |
Brésil |
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| dc.subject |
innovations technologiques |
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| dc.subject |
education. |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
DOAJ:Education |
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| dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.subject |
Education (General) |
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| dc.subject |
L7-991 |
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| dc.subject |
Education |
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| dc.subject |
L |
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| dc.title |
A inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafios (La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en la educación brasileña: problemas y desafíos) (The Inclusion of ICTs in Brazilian Education: Issues and Challenges) (L′incorporation des TICs (technologies de l′information et la communication) dans l′éducation au Brésil: problèmes et défisA inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafios) |
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| dc.type |
article |
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