Perfil e trajetória de educadores em instituição de acolhimento infantil Profile and trajectory of shelter educators work

dc.creator	Lília Iêda Chaves Cavalcante
dc.creator	Laiane Da Silva Corrêa
dc.date	2012-08-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:27:05Z
dc.date.available	2015-07-20T22:27:05Z
dc.identifier	10.1590/S0100-15742012000200010
dc.identifier	0100-1574
dc.identifier	https://doaj.org/article/b16045222f9a401daa026968a52a432c
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21730
dc.description	Este estudo identificou aspectos da trajetória pessoal, profissional e institucional de educadores de abrigo, assim como sua percepção e satisfação com as atividades realizadas em uma instituição de acolhimento. Foram entrevistados 102 educadores que trabalhavam em um abrigo infantil da Região Metropolitana de Belém. O perfil traçado mostra que todos os entrevistados pertencem ao sexo feminino, sendo a maioria ainda jovem, com no máximo 35 anos, com filhos, já tendo concluído ou ainda frequentando um curso de graduação. O conjunto dos resultados demonstra que, apesar do grau de escolaridade elevado, esses educadores sentiam-se pouco preparados para lidar com crianças em acolhimento institucional e excluíam do educar o ato de cuidar. É preciso que novas estratégias de capacitação em serviço sejam pensadas, no sentido de atender às exigências colocadas pelas orientações técnicas para serviços de acolhimento de crianças e adolescentes, aprovadas em 2009.<br>This study identified aspects of personal professional and institutional background, of shelter educators, as well as their perception and satisfaction with the activities conducted in one institution of this kind. We interviewed 102 teachers working in a child under the Metropolitan Region of Belém, whose profiles show that all respondents were young female, at most with 35 years old having children, who had completed or were attending an undergraduate course. The overall results show that despite the high level of education, the educators felt unprepared to deal with shettered children, what lead to the exclusion of care from Education. We need new strategies for in-service training should be designed in order to meet the demands placed by the technical guidelines for services for handicapped children, adopted in 2009.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Fundação Carlos Chagas
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742012000200010
dc.relation	https://doaj.org/toc/0100-1574
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Cadernos de Pesquisa, Vol 42, Iss 146, Pp 494-517 (2012)
dc.subject	perfil profissional
dc.subject	instituições sociais
dc.subject	cuidados com a criança
dc.subject	profissional profile
dc.subject	teachers
dc.subject	social institutions
dc.subject	child care
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article