Qu’est-ce qui fait courir les filles vers la classe préparatoire scientifique Biologie, Chimie, Physique et Sciences de la Terre (BCPST) ? What attracts girls in science classes: Biology, Chemistry, Physics and Earth Studies?

dc.creator	Christine Fontanini
dc.date	2011-10-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:27:28Z
dc.date.available	2015-07-20T22:27:28Z
dc.identifier	10.4000/questionsvives.805
dc.identifier	1635-4079
dc.identifier	1775-433X
dc.identifier	https://doaj.org/article/b0e1ea5d6a04440e8d9c7261b92b590a
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21811
dc.description	Cet article a pour objectif de comprendre pourquoi les filles sont nombreuses (70 %) à s’engager vers la classe préparatoire scientifique Biologie, Chimie, Physique, Sciences de la Terre (BCPST) alors qu’elles restent minoritaires dans les autres préparations scientifiques (Pons, 2007). Comment se sont construits pour ces étudiants et étudiantes, leur projet et leur parcours scolaire vers cette classe préparatoire « bio-véto » ? Quelles sont leurs motivations pour cette filière menant aux professions de vétérinaire et d’ingénieur agronome ? Quelles sont les écoles les plus convoitées ? Quels sont leurs projets professionnels ? Sont-ils différents entre les filles et les garçons ? Pour tenter de répondre à ces questions, nous avons mené une recherche par questionnaire, courant septembre 2008, auprès de 163 élèves de 4 classes préparatoires BCPST de première année (113 filles et 50 garçons) des 3 lycées toulousains proposant cette filière dans l’académie. Les filles sont largement majoritaires en classes préparatoires BCPST car leurs débouchés apparaissent comme plus attractifs pour les filles, notamment les écoles vétérinaires.<br>This paper examines why girls are more numerous (70%) in the scientific preparatory classes BCPST (Biology, Chemistry, Physics and Earth) whereas they are a minority in the other scientific preparatory classes (Pons, 2007). How have female and male built their occupational preferences and their school choices for this preparatory class “biology – vet science”? What are their motivations for this pathway which prepares for veterinarian and agricultural engineer? What are the most desired schools? What are their professional plans? Are they different between girls and boys? In order to answer these questions, a questionnaire survey was conducted in September 2008, on a sample of 163 pupils (113 girls and 50 boys) from 4 first year preparatory classes BCPST in 3 Toulousian high schools proposing this school pathway in the academy (regional education authority). The girls are widely majority in preparatory classes BCPST because their career pathways appear more attractive for the girls, particularly the veterinarian schools.
dc.language	French
dc.publisher	Université de Provence - Département des Sciences de l'éducation
dc.relation	http://questionsvives.revues.org/805
dc.relation	https://doaj.org/toc/1635-4079
dc.relation	https://doaj.org/toc/1775-433X
dc.source	Questions Vives : Recherches en Éducation, Iss Vol.8 n°15 (2011)
dc.subject	university
dc.subject	gender
dc.subject	orientation
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dc.subject	orientation
dc.subject	enseignement supérieur
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
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dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.type	article