La vivencia interior de las pasantes de la enseñanza primaria¹ THE INNER EXPERIENCE OF PRIMARY TRAINEE TEACHERS

dc.creator	Cameron Montgomery
dc.date	2005-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:27:32Z
dc.date.available	2015-07-20T22:27:32Z
dc.identifier	1011-2251
dc.identifier	https://doaj.org/article/b0dac398a24c41c0901816c941fc85b8
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21819
dc.description	Esta investigación se interesa en conocer lo que sienten las pasantes (46 mujeres) de la enseñanza preescolar y primaria de la Facultad de ciencias de la educación de la Universidad Laval (Quebec, Canadá) en el momento de llevar a cabo sus prácticas. Nos interesamos en lo que les gusta y en lo que no les gusta y, además, qué tipo de experiencias desearían realizar antes de completar sus prácticas de enseñanza. Nuestra investigación examina la vivencia emotiva o afectiva de las pasantes durante su trabajo. Estamos interesados en establecer : a) ¿Qué emociones experimentan las pasantes?; b) ¿Cuáles son sus fuentes de emociones positivas o negativas?; c) ¿Cuáles son sus aspiraciones respecto de la continuación de la pasantía? En términos globales, las emociones expresadas son más positivas que negativas. Más del 50% de las pasantes se sienten satisfechas. El estrés y el cansancio constituyen los componentes principales de las emociones negativas, una pasante muestra un abatimiento profundo que la lleva a abandonar las prácticas. Muy pocas afirman tener confianza en sí mismas.<br>This study was interested in knowing how 46 elementary school female student teachers at Laval University (Quebec, Canada) felt while they were doing student teaching. Likes and dislikes as well as their goals and wishes before finishing student teaching were explored. Our study thus examined emotions or affect in student teachers during student teaching. We were interested in the three following objectives: a) which emotions student teachers expressed?; b) what are the negative and positive emotional sources?; c) what are their future goals following student teaching? Student teachers expressed more positive than negative emotions. More than 50% of student teachers feel satisfied. Stress and fatigue constituted the main sources of negative emotions. One student teacher experienced severe dissatisfaction leading her to abandon student teaching. Few student teachers affirm having confidence in themselves.
dc.language	Spanish
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.publisher	Universidad Pedagogica Experimental Libertador
dc.relation	http://wwww.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512005000200009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1011-2251
dc.source	Paradigma, Vol 26, Iss 2, Pp 163-194 (2005)
dc.subject	sentimientos
dc.subject	emociones
dc.subject	futuro
dc.subject	satisfacción
dc.subject	confianza
dc.subject	feelings
dc.subject	emotions
dc.subject	future
dc.subject	satisfaction
dc.subject	confidence
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	La vivencia interior de las pasantes de la enseñanza primaria¹ THE INNER EXPERIENCE OF PRIMARY TRAINEE TEACHERS
dc.type	article