Evasão e avaliação institucional no ensino superior: uma discussão bibliográfica Dropout rates and institutional evaluation in higher education: a bibliographical discussion

dc.creator	Cristiane Aparecida Dos Santos Baggi
dc.creator	Doraci Alves Lopes
dc.date	2011-07-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:27:33Z
dc.date.available	2015-07-20T22:27:33Z
dc.identifier	10.1590/S1414-40772011000200007
dc.identifier	1414-4077
dc.identifier	1982-5765
dc.identifier	https://doaj.org/article/b0ccf307a4d64f2494f9f3bfdc5fdd33
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21828
dc.description	A evasão escolar no ensino superior é um fenômeno complexo e, portanto, não pode ser analisado fora de um contexto histórico mais amplo, pois é reflexo da realidade de níveis anteriores de ensino, influenciando de diversas maneiras para o abandono de um curso superior. A avaliação institucional permeia todos esses processos e pode auxiliar na identificação dos sinais da evasão, reduzindo-a ou mesmo evitando-a. Este artigo analisa a produção teórica que aborda a evasão e a sua relação com a avaliação a partir da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) entre 2008-2009. A metodologia baseia-se na pesquisa bibliográfica, denominada estado da arte ou estado do conhecimento, que contribui para a discussão e o mapeamento da produção acadêmica tanto em termos de análise qualitativa, quanto quantitativa. Vimos que a relação entre evasão e avaliação ainda é pouco estudada, sendo mais restrita ainda que a reflexão sobre a evasão no ensino superior.<br>The dropout rate of undergraduate students is a complex phenomenon that cannot be analyzed without taking into consideration a wider historical context for it is a consequence of previous educational levels, which influence in several different ways higher education dropout rates. School evaluation permeates all these processes and can help to identify dropout signs, reducing or even preventing it. This article analyzes the theoretical production contained in Digital Library of Thesis and Dissertations which analyzes the dropout issue and its relationship with evaluation between 2008-2009. The methodology is based on bibliographical survey denominated state of the art or state of knowledge, which contributes to the discussion and mapping out of the academic production both in terms of qualitative and quantitative analyses. We found that the relationship between dropout rates and evaluation has received little scholarly attention, being even more scarce than the studies on undergraduate studies dropout rates.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade de Sorocaba
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772011000200007
dc.relation	https://doaj.org/toc/1414-4077
dc.relation	https://doaj.org/toc/1982-5765
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Avaliação : Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 16, Iss 2, Pp 355-374 (2011)
dc.subject	Evasão escolar
dc.subject	Ensino superior
dc.subject	Avaliação institucional
dc.subject	School dropout rates
dc.subject	Higher education
dc.subject	School Evaluation
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Evasão e avaliação institucional no ensino superior: uma discussão bibliográfica Dropout rates and institutional evaluation in higher education: a bibliographical discussion
dc.type	article