Leer y escribir en la universidad: tarea pendiente

dc.creator	María Engracia Martín Valdunciel
dc.date	2011-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:27:37Z
dc.date.available	2015-07-20T22:27:37Z
dc.identifier	2171-9624
dc.identifier	https://doaj.org/article/b0bc25e6cd6b41cd9109c41116206d0a
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21841
dc.description	Partimos del presupuesto de que tanto la lectura como la escritura sonprácticas culturales y estrategias necesarias para el aprendizaje y la construcción de conocimiento, absolutamente imprescindiblespara la formación académica y personal de los estudiantes. El objetivodel presente trabajo es reflexionar sobre el marco sociocultural en que se insertan estas prácticas y sobre la realidad de la lectura y escritura en el nivel universitario. Se expone brevemente la experiencia que, sobre esta temática, se ha desarrollada enla Facultad de CC. Humanas y Educación de la Universidad de Zaragoza en el Curso 2010-2011. Se concluye que, actualmente, el medio académico, muy deudor de una sociedad mediatizada por el mercado yen sintonía con las reformas convergentes con Europa, propicia más prácticas superficiales relacionadas con la lectura y escritura que una verdadera formación destinada a que los estudiantes piensencríticamente.
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidad de Almería
dc.relation	http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/90/64
dc.relation	https://doaj.org/toc/2171-9624
dc.source	Álabe, Vol 2, Iss 4 (2011)
dc.subject	lectura
dc.subject	escritura
dc.subject	enseñanza superior
dc.subject	conocimiento
dc.subject	pensamiento
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Leer y escribir en la universidad: tarea pendiente
dc.type	article