The Development of a Novice Teacher's Autonomy in the Context of EFL in Colombia El desarrollo de la autonomía de una profesora principiante en el contexto de la enseñanza de inglés como lengua extranjera en Colombia

dc.creator	Cristina Frodden
dc.creator	Diana Pineda
dc.date	2008-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:27:41Z
dc.date.available	2015-07-20T22:27:41Z
dc.identifier	1657-0790
dc.identifier	https://doaj.org/article/b09cd1d3630f425e8ad7c12e5c96fb3d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21858
dc.description	This article reports the experience of a novice English teacher taking part in a collaborative action research project with a group of children in a bi-national language center in Colombia, where a theme-based approach to teaching had been recently introduced. The purpose of the study was to learn how to solve problems encountered with the approach and to develop learner and teacher autonomy. The findings show how reflection, collaborative work and critical thinking were promoted and enabled the teacher to find alternatives in her teaching, to gain a new understanding of this approach, and to develop teacher autonomy.<br>Este artículo informa acerca de la experiencia de una profesora principiante de inglés que formó parte de un proyecto de investigación acción colaborativa con un grupo de niños en un centro binacional en Colombia, en el cual se había introducido recientemente un enfoque basado en temas. El propósito del estudio fue aprender a resolver los problemas encontrados con el enfoque y desarrollar la autonomía de los estudiantes y de la profesora. Los hallazgos muestran cómo se promovieron la reflexión, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico de manera que hicieron posible que la profesora encontrara vías alternativas en su enseñanza, comprendiera mejor el enfoque y desarrollara su autonomía como profesora.
dc.language	English
dc.publisher	Universidad Nacional de Colombia
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902008000100009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1657-0790
dc.rights	CC BY
dc.source	Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 9, Iss 1, Pp 143-162 (2008)
dc.subject	Investigación acción
dc.subject	desarrollo profesional
dc.subject	profesor principiante
dc.subject	enseñanza de lenguas extranjeras
dc.subject	enseñanza basada en temas
dc.subject	colaboración
dc.subject	reflexión
dc.subject	Action research
dc.subject	professional development
dc.subject	novice teachers
dc.subject	foreign language teaching
dc.subject	theme-based teaching
dc.subject	collaboration
dc.subject	reflection
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	The Development of a Novice Teacher's Autonomy in the Context of EFL in Colombia El desarrollo de la autonomía de una profesora principiante en el contexto de la enseñanza de inglés como lengua extranjera en Colombia
dc.type	article