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El present article reflexiona sobre la connexió entre l’escola i l’entorn on viuen i es comuniquen els adolescents d’avui. Un entorn ple de referències visuals on el llenguatge plàstic i gràfic té un lloc preeminent en la vida social i cultural. Expressar, interpretar i descriure significats a través d’imatges és una constant en les formes de relació dels joves actuals; els seus interessos i desigs hi són representats mitjançant signes, símbols i codis visuals en un procés de construcció de la pròpia identitat i de la del grup d’iguals. Preparar individus implicats i participatius en la societat és tasca de l’escola, tot i que, de vegades, aquesta s’allunya de la realitat i segueix repetint esquemes lineals i tancats. Des de l’assignatura d’Educació Visual i Plàstica es presenta una experiència que es va dur a terme en aules de secundària i que permet reflexionar sobre la relació entre l’ensenyament, el context sociocultural i els interessos dels alumnes, dins de la cultura visual. _____________________________________________ Le présent article réfléchit sur la connexion qui existe entre l’école et l’environnement dans lequel vivent et communiquent les adolescents d’aujourd’hui. Il s’agit d’un environnement plein de références visuelles dans lequel le langage plastique et graphique occupe une place prééminente dans la vie sociale et culturelle. Exprimer, interpréter et décrire des signifiés au travers d’images est une constante dans les formes de relation des jeunes actuels ; leurs intérêts et leurs désirs y sont représentés au moyen de signes, de symboles et de codes visuels dans un processus de construction de l’identité propre et de celle du groupe de pairs. Préparer des individus impliqués dans la société et participatifs est la tâche de l’école bien que, parfois, celle-ci s’éloigne de la réalité et continue à répéter des schémas linéaires et fermés. Nous présentons une expérience qui a été menée, dans le cadre d’un cours d’éducation visuelle et plastique de classes du secondaire, et qui sert de référence pour réfléchir d’un point de vue théorique sur l’interrelation qui existe entre l’enseignement, le contexte socioculturel et les intérêts des élèves dans le domaine de la culture visuelle.<br>This article reflects on the connection between school and the wider world in which today’s adolescents live and communicate. It is an environment packed with visual references in which the language of plastic and graphic arts hold a prominent place, both in social and cultural life. Expressing, interpreting and describing meaning through images is a constant in the various ways young people relate to one another today: their interests and desires get represented through signs, symbols and visual codes in the construction of individual and peer group identities. Preparing individuals to become involved participants in society is the task of the schools, although the job can sometimes diverge from reality and reproduce old frameworks that are linear and closed-ended. Looking at the course subject “Visual and Plastics Arts”, this article examines an experience that was conducted in secondary-school classrooms and it offers a reference point for theoretical considerations of the interrelationship between education, the sociocultural context and student interests within the arena of visual culture.<br>El presente artículo reflexiona sobre la conexión entre la escuela y el entorno donde viven y se comunican los adolescentes de hoy. Un entorno lleno de referencias visuales donde el lenguaje plástico y gráfico tiene un lugar preeminente en la vida social y cultural. Expresar, interpretar y describir significados a través de imágenes es una constante en las formas de relación de los jóvenes actuales; sus intereses y deseos están representados ahí mediante firmas, símbolos y códigos visuales en un proceso de construcción de la propia identidad y de la del grupo de iguales. Preparar individuos implicados y participativos en la sociedad es tarea de la escuela, a pesar de que, a veces, ésta se aleja de la realidad y sigue repitiendo esquemas lineales y cerrados. Desde la asignatura de Educación Visual y Plástica se presenta una experiencia que se va llevar a cabo en aulas de secundaria y que sirve de referencia para reflexionar teóricamente sobre la interrelación entre la enseñanza, el contexto sociocultural y los intereses de los alumnos, dentro de la cultura visual. |
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