Literatura infantil e a multimodalidade no contexto de surdez: uma proposta de atuação

dc.creator	Ana Cristina Guarinello
dc.creator	Luciana Cabral Figueiredo
dc.date	2013-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:27:59Z
dc.date.available	2015-07-20T22:27:59Z
dc.identifier	10.5902/1984686X4404
dc.identifier	1808-270X
dc.identifier	1984-686X
dc.identifier	https://doaj.org/article/b04cd0f393214554bb2baac6fd0df32d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/21905
dc.description	<p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; text-indent: 0cm;">Diversas pesquisas apontam dificuldades encontradas por sujeitos surdos em seu processo educacional. As práticas educacionais baseadas apenas na oralidade, com base na ilusória idéia de que esta representa um pré-requisito para aprendizagem da linguagem escrita são recorrentes. Ações deste tipo acarretam na falta de uma língua compartilhada entre professor ouvinte e aluno surdo em sala de aula, fator que somado à ausência de condições necessárias e materiais didáticos adequados aos alunos surdos, dificulta ainda mais o acesso desses alunos ao letramento e aprendizagem. Distanciando-nos dessa visão, consideramos que o processo educacional do surdo deve acontecer por meio de interações significativas em língua de sinais, respeitando sua condição de não ouvinte/falante. Nessa direção, o processo educacional ultrapassa a realização de atividades mecânicas e descontextualizadas realizadas apenas por meio da língua oral e começa a respeitar a necessidade de o surdo aprender em sua língua própria, o que auxilia no processo de aquisição da linguagem escrita e conseqüentemente minimiza de suas dificuldades de leitura, compreensão e produção textual. Para tornar esta realidade possível, propomos a incorporação da multimodalidade às práticas educacionais e terapêuticas para surdos, utilizando textos clássicos da literatura infantil e tendo como público alvo crianças surdas em processo de aquisição da linguagem escrita.</p><p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; text-indent: 0cm;">Palavras-chave: Surdez; Multimodalidade; Educação de surdos.</p><p class="MsoNormal" style="margin-top: 6.0pt; text-indent: 0cm;"> </p>
dc.language	Portuguese
dc.publisher	Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
dc.relation	http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/4404
dc.relation	https://doaj.org/toc/1808-270X
dc.relation	https://doaj.org/toc/1984-686X
dc.rights	CC BY
dc.source	Revista Educação Especial, Vol 26, Iss 45, Pp 175-192 (2013)
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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