"Cuestiones que plantean las concepciones posmodernas en la enseñanza de las ciencias: visiones de científicos destacado de la historia"

dc.creator	Leonor C. de Cudmani
dc.date	2001-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:29:02Z
dc.date.available	2015-07-20T22:29:02Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132001000200002
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/af2c11fd5d89410582e7b99927bba465
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22086
dc.description	Se plantea la influencia que podría tener en la Educación Científicas las nuevas concepciones sobre el grado de verdad del conocimiento científico. Los modelos constructivistas plantean una sana relativización de las ideas de racionalidad, proceso, verdad etc.; pero ¿hasta dónde es razonable llevar esa relativización? El debate está instalado en los asientos académicos, en los medios, en los niveles de decisión sobre políticas educativas. ¿Deberíamos preparar a los futuros profesores para situarse críticamente ante esta cuestión?.<br>The article discusses the influence that could really have in scientific education the degree of truth of new scientific conceptions. Constructivistic models outline a relativistic position for rationality, progress and truth, but, hich is the limit for this position? The debate is installed in academic environments, at the media and at the levels of decision in educational policy. Should we prepare future professors to construct critical positions to this question?
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132001000200002
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 7, Iss 2, Pp 155-168 (2001)
dc.subject	Educación Científica
dc.subject	Conocimiento Científico
dc.subject	Formación de Profesores
dc.subject	Scientific Education
dc.subject	Scientific Knowledge
dc.subject	Teachers Formation
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	"Cuestiones que plantean las concepciones posmodernas en la enseñanza de las ciencias: visiones de científicos destacado de la historia"
dc.type	article