Formação de profissionais da educação no Brasil: o curso de pedagogia em questão

dc.creator	Scheibe Leda
dc.creator	Aguiar Márcia Ângela
dc.date	1999-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:29:23Z
dc.date.available	2015-07-20T22:29:23Z
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4226
dc.identifier	https://doaj.org/article/aee9ffba588346578ead4dbb0ef10820
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22133
dc.description	O objetivo deste artigo é apresentar subsídios para uma melhor compreensão da situação atual do curso de pedagogia no Ensino Superior brasileiro e das dificuldades enfrentadas para a implantação das novas diretrizes curriculares para esse curso. Iniciamos pela configuração do contexto em que se coloca o debate das diretrizes, no interior das alterações que sofre hoje esse grau de ensino, e com um breve histórico do curso de pedagogia no país. Destaca-se, em seguida, o processo de afirmação da identidade do profissional da educação e a construção da docência como patamar básico para a sua formação. Ao final, são apontadas as diretrizes que o momento histórico brasileiro indica para a formação do pedagogo.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES, Brazil
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301999000300012
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4226
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 20, Iss 68, Pp 220-238 (1999)
dc.subject	Reforma educacional
dc.subject	formação de profissionais da educação
dc.subject	reforma do curso de pedagogia
dc.subject	Institutos Superiores de Educação
dc.subject	diretrizes curriculares
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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