THE APPLICATION OF PIMKAT TAXONOMY IN CAREER TRAINING / Aplikace taxonomie PIMKAT v profesní prípravě

dc.creator	Zlámal Jiří
dc.date	2010-11-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:29:24Z
dc.date.available	2015-07-20T22:29:24Z
dc.identifier	1335-003X
dc.identifier	https://doaj.org/article/aedcfbaebcc84a7784dd58e8e4d92e4d
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22140
dc.description	Contemporary pedagogical approaches to the career training of new police officers require a change in attitude of educators shifting the focus from traditional towards activating teaching methods. For this purpose there are nowadays in use, among others, model situations that make the process of education much more effective. The key issue remains to be the determination of real competences and the evaluation of students' performance. The performance evaluation of police trainees is a difficult and responsible endeavour as well as a significant element of the career training process. Many experienced educators often face difficulties in the course of their work that lead to questions - "What, when and based on what criteria should they evaluate?" Primarily, it is the determination of those criteria and their formulation with focus on their unambiguousness that optimizes use of practical "manuals" - taxonomies. In order to define objectives in the psychomotor domain so called PIMKAT taxonomy was developed at the Department of Pedagogy of the Philosophical Faculty of Pavol Jozef Šafárik University in Košice, whose practical application in career training is what the author deals with in the given contribution. The application of PIMKAT taxonomy gives subjects of the evaluation a groundwork for the formulation of conclusions based on the comparison between the achieved and intended state (the objective of education).Moderní pedagogické prístupy v profesní príprave nových policistu vyžadují zmenu dosavadního prístupu pedagogo od klasických metod výuky k aktivi-začním metodám. V současné dobe jsou k tomuto účelu využívaný mimo jiné modelové situace, které významne zefektivňují edukační proces. Zásadní otázkou zustává zjištení reálných kompetencí a hodnocení výkonu stu-dujících.Hodnocení výkonu policejních adeptu je složitou, zodpovednou činností a významnou složkou procesu edukace profesní prípravy. Rada méne zkušených pedagogu nará-ží často ve své práci na problémy „Co, kdy a podle jakých kritérií hodnotit?". Zejména stanovení kritérií hodnocení a jejich formulace s pŕihlédnutím k jejich jednoznačnosti optimalizuje užití praktických „návodu" - taxonomií.Pro stanovení cílu výuky v psychomotorické oblasti byla formulována na katedre pedagogiky FF UPJŠ taxonomie PIMKAT, jejíž praktickou aplikací v profesní príprave se autor zabývá ve svém pŕíspévku.Využití taxonomie PIMKAT prináší subjektum hodnocení podklad pro formulaci závéru na základé srovnání dosaženého stavu se stavem plánovaným (cílem výuky).
dc.language	Slovak
dc.language	Czech
dc.language	English
dc.publisher	Združenie SLOVDIDAC
dc.relation	http://technologiavzdelavania.ukf.sk/index.php/tv/article/view/1167
dc.relation	https://doaj.org/toc/1335-003X
dc.source	Technológia vzdelávania, Vol 18, Iss 9, Pp 8-13 (2010)
dc.subject	Teaching objectives
dc.subject	evaluation criteria
dc.subject	psychomotor skills
dc.subject	career education
dc.subject	taxonomy of objectives
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	THE APPLICATION OF PIMKAT TAXONOMY IN CAREER TRAINING / Aplikace taxonomie PIMKAT v profesní prípravě
dc.type	article