Using Technology to Facilitate Process Writing and Interaction among Adult Students Uso de la tecnología para facilitar el proceso de escritura e interacción entre estudiantes adultos

dc.creator	Aaron Rogers
dc.date	2008-06-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:29:46Z
dc.date.available	2015-07-20T22:29:46Z
dc.identifier	1657-0790
dc.identifier	https://doaj.org/article/ae902205996d428f8be0fe90720db967
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22188
dc.description	This article deals with how through the innovative use of word processing software, process writing and interaction can be fostered among students. A description of the context where the technology is implemented is first laid out, followed by a review of the literature concerning process writing and technology based principally on Pennington's (1996) model. Pennington's (1996) model is then expanded on inasmuch as the way in which collaboration around the computer (group and pair work) and through the computer (e-mail, chat, blogs, and forums) can give rise to interaction among students and, therefore, language learning and more autonomous students. Finally, a lesson plan is presented where stages and examples are given showing how technology can be implemented in practice.<br>Este artículo muestra cómo, a través del uso innovador del software para procesar textos, se puede fomentar la escritura por procesos y la interacción entre los estudiantes. En primer lugar se describe el contexto donde se implementará la tecnología, seguido por una revisión de la literatura relacionada con la escritura por procesos y la tecnología basada principalmente en el modelo de Pennington (1996). Luego se expande dicho modelo teniendo en cuenta la colaboración alrededor del computador (trabajo en grupo y en pareja) y cómo a través del computador (correo electrónico, chat, blogs, y foros) se puede generar interacción entre estudiantes, en el aprendizaje de un idioma extranjero y por ende, estudiantes más autónomos. Finalmente, se presenta un plan de clase donde se ilustran las etapas y los ejemplos para demostrar cómo se puede, en la práctica, implementar la tecnología.
dc.language	English
dc.publisher	Universidad Nacional de Colombia
dc.relation	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902008000100012
dc.relation	https://doaj.org/toc/1657-0790
dc.rights	CC BY
dc.source	Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 9, Iss 1, Pp 197-218 (2008)
dc.subject	Tecnología
dc.subject	escritura por procesos
dc.subject	procesamiento de textos
dc.subject	interacción
dc.subject	colaboración
dc.subject	autonomía
dc.subject	control metacognitivo
dc.subject	Technology
dc.subject	process writing
dc.subject	word processing
dc.subject	interaction
dc.subject	collaboration
dc.subject	autonomy
dc.subject	metacognitive control
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Theory and practice of education
dc.subject	LB5-3640
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dc.title	Using Technology to Facilitate Process Writing and Interaction among Adult Students Uso de la tecnología para facilitar el proceso de escritura e interacción entre estudiantes adultos
dc.type	article