Educação continuada: a política da descontinuidade

dc.creator	Collares Cecília Azevedo Lima
dc.creator	Moysés Maria Aparecida Affonso
dc.creator	Geraldi João Wanderley
dc.date	1999-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:30:20Z
dc.date.available	2015-07-20T22:30:20Z
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4226
dc.identifier	https://doaj.org/article/ade9ee862a5a40b8a9a55f946538a514
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22282
dc.description	Os autores discutem, em um texto ensaístico, as concepções de sujeito e conhecimento subjacentes às propostas de educação continuada. Utilizando prática tradicional na filosofia, o texto é construído pela interrogação dos termos que compõem o título. Analisando as limitações do pensamento científico moderno, conformado pela eliminação da seta do tempo e pela redução da natureza a leis deterministas, avança-se para o entendimento de que enquanto as rupturas, propiciadas pelo acontecimento e pela imprevisibilidade, permitem o fluir da vida, dando-lhe o sentido da continuidade, a descontinuidade característica das políticas brasileiras, pelo seu constante recomeçar, em um "tempo zero", é fundante do continuismo.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES, Brazil
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301999000300011
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4226
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 20, Iss 68, Pp 202-219 (1999)
dc.subject	Educação continuada
dc.subject	política pública
dc.subject	acontecimento
dc.subject	tempo
dc.subject	ruptura
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Educação continuada: a política da descontinuidade
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