dc.creator |
LaCueva Aurora |
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dc.date |
1997-01-01T00:00:00Z |
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dc.date.accessioned |
2015-07-20T22:30:29Z |
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dc.date.available |
2015-07-20T22:30:29Z |
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dc.identifier |
0102-2555 |
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dc.identifier |
https://doaj.org/article/adc053c27ff2478d8cfaf4f6d250ea34 |
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dc.identifier.uri |
http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22301 |
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dc.description |
EI trabajo llama la atención sobre algunos de los principales problemas que puede presentar la práctica de la evaluación en la escuela: el énfasis en los aprendizajes más superficiales y de menor nivel, la ilusión totalizante, el imposible diagnóstico como paso previo a toda enseñanza, el esencialismo, el error tomado como anormalidad, el papel etiquetador de la nota, la instrumentalización engañosa, el crecimiento desmesurado de la acción evaluadora como juicio y sentencia. Frente a estas peligrosas deformaciones, se propone una evaluación como ayuda para seguir aprendiendo, incorporada a la actividad normal de una escuela rica en experiencias formativas. Una evaluación abierta y flexible, realizada a partir de los procesos y productos cotidianos en el aula de clases. Tablas y gráficos pueden sustituir con provecho a las calificaciones. Las fichas de registro, el portafolio, el seguimiento atento del docente, son mecanismos para ir acompañando y sosteniendo el aprendizaje infantil. La autoevaluación y la coevaluación resultan parte importante del proceso. La evaluación debe estar complementada con medidas de apoyo, dirigidas a facilitar a los aprendices la superación de sus insuficiencias |
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dc.language |
Portuguese |
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dc.language |
Spanish |
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dc.language |
English |
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dc.publisher |
Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo |
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dc.relation |
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-25551997000100008 |
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dc.relation |
https://doaj.org/toc/0102-2555 |
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dc.rights |
CC BY-NC |
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dc.source |
Educação e Pesquisa, Vol 23, Iss 1-2 (1997) |
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dc.subject |
Avaliação escolar |
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dc.subject |
Ensino |
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dc.subject |
Educação infantil |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
DOAJ:Education |
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dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
DOAJ:Education |
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dc.subject |
DOAJ:Social Sciences |
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L7-991 |
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Education |
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L |
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L7-991 |
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Education |
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dc.subject |
L |
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dc.subject |
Education (General) |
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dc.subject |
L7-991 |
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dc.subject |
Education |
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dc.subject |
L |
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dc.title |
LA EVALUACION EN LA ESCUELA: UNA AYUDA PARA SEGUIR APRENDIENDO |
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dc.type |
article |
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