Saber científico e conhecimento espontâneo: opiniões de alunos do ensino médio sobre transgênicos Scientific and spontaneous knowledge: high school students' opinions on transgenics

dc.creator	Vanessa Daiana Pedrancini
dc.creator	Maria Júlia Corazza-Nunes
dc.creator	Maria Terezinha Bellanda Galuch
dc.creator	Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
dc.creator	William Mário de Carvalho Nunes
dc.date	2008-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:30:52Z
dc.date.available	2015-07-20T22:30:52Z
dc.identifier	10.1590/S1516-73132008000100009
dc.identifier	1516-7313
dc.identifier	1980-850X
dc.identifier	https://doaj.org/article/ad63ae15f28945ea91f714be1d194048
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22355
dc.description	Objetivou-se investigar o que alunos da etapa final da educação básica sabem sobre transgênicos e quais suas opiniões sobre as aplicações e implicações desta biotecnologia. A investigação foi realizada por meio de questionários aplicados a cem alunos do 3º ano do Ensino Médio de três escolas estaduais da região Noroeste do Paraná. Para analisar quanti e qualitativamente os dados, foram agrupadas as respostas que expressam o entendimento dos alunos sobre a questão. A análise indicou que todos os alunos já haviam ouvido falar sobre transgênicos, seja por meio de notícias divulgadas pela mídia ou situações de ensino. Observou-se que a mídia exerceu grande influência no modo como os alunos responderam às questões, em especial em suas opiniões sobre as vantagens e desvantagens dos transgênicos. Este estudo revela que o modo como o ensino é organizado e desenvolvido muitas vezes pouco contribui para que o aluno desenvolva uma compreensão que se difere daquela adquirida em situações não escolares.<br>This research investigates the knowledge that High School students have on transgenics and their opinions on the application and implications of this type of biotechnology. Questionnaires were given to one hundred final year High School students in three government schools in the northwestern region of the state of Paraná, Brazil. Answers were grouped according to the students' knowledge of the subject so that quantitative and qualitative data analysis could be carried out. Data analysis showed that all students had already been informed on transgenics, by news from the social media or learned in the classroom. The social media highly affects the way students reported the questions, particularly with regard to the advantages and disadvantages of transgenics. Current research reveals that the teaching and development of biological studies contribute only slightly towards a different concept from that acquired in extra school situations.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.publisher	Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Bauru: Faculdade de Ciências, UNESP
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132008000100009
dc.relation	https://doaj.org/toc/1516-7313
dc.relation	https://doaj.org/toc/1980-850X
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Ciência & Educação, Vol 14, Iss 1, Pp 135-146 (2008)
dc.subject	Biotecnologia
dc.subject	Transgênicos
dc.subject	Educação
dc.subject	Biotechnology
dc.subject	Transgenics
dc.subject	Education
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
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dc.subject	DOAJ:Education
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dc.title	Saber científico e conhecimento espontâneo: opiniões de alunos do ensino médio sobre transgênicos Scientific and spontaneous knowledge: high school students' opinions on transgenics
dc.type	article