CURRÍCULO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: AS POLÍTICAS CURRICULARES NACIONAIS

dc.creator	Amélia Maria Araújo Mesquita
dc.date	2010-09-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:31:01Z
dc.date.available	2015-07-20T22:31:01Z
dc.identifier	1983-1579
dc.identifier	https://doaj.org/article/ad470d0a030a473a8facd75465aa9894
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22372
dc.description	Este artigo tem por objetivo tecer algumas análises sobre a política curricular para a inclusão educacional – especificamente a inclusão de pessoas com deficiência – que se desenha hoje na perspectiva da adaptação curricular. Assim, por meio da pesquisa bibliográfica e documental, busco apresentar argumentos que sustentam a tese de que tal orientação, a despeito das suas contribuições para a qualificação da prática educativa inclusiva, acaba reforçando a inclusão-excludente na medida em que a adaptação assevera a idéia de um currículo homogenizador, portanto, não compatível com o princípio da inclusão que se anuncia na valorização da diversidade e da diferença.
dc.language	Portuguese
dc.language	English
dc.language	Spanish
dc.publisher	Universidade Federal da Paraíba
dc.relation	http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/view/9093/4781
dc.relation	https://doaj.org/toc/1983-1579
dc.source	Revista Espaço do Currículo, Vol 3, Iss 1, Pp 305-315 (2010)
dc.subject	Currículo
dc.subject	Inclusão Educacional
dc.subject	Política Curricular
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	CURRÍCULO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: AS POLÍTICAS CURRICULARES NACIONAIS
dc.type	article