Breu ressenya històrica de l'atenció als alumnes amb necessitats educatives especials a Espanya

dc.creator	Asunción Moya Maya
dc.date	2002-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:31:31Z
dc.date.available	2015-07-20T22:31:31Z
dc.identifier	2014-7351
dc.identifier	2014-7627
dc.identifier	https://doaj.org/article/acf51a3ddae84ab990fb82a09611158b
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22428
dc.description	L’atenció a aquests alumnes considerats «diferents», «deficients»... es dóna dins una evolució que ha anat des de la no atenció, atenció arraconada a centres especials, en aules d’educació especial, a una resposta a les necessitats de forma integrada amb la modalitat de recolzament a la integració. En el present article es recull l’evolució d’aquesta resposta en el context espanyol des d’algunes experiències en el segle XVI fins a l’actualitat, de forma especial es recullen les principals normatives i esdeveniments que durant el segle XX van suposar en el seu moment importants avenços vers una major integració i resposta ordinàries a aquests alumnes, però sense perdre una perspectiva de futur i la inclusió com la meta final.<br>This work deals with the evolution that the teaching process has undergone regarding those students with some kind of «disabilities» and who were considered «different people». It shows how Spanish Educational System has evolved from some eighteenth century experiences in which no attention was paid to these students, segregated attention in special centers, to the most recent tendencies in which this attention tries to integrate in common classes and giving them special support. We aim at summing up the main events and legislation which have become great advances towards the integration of these students and the inclusion as ultimate goal to get.<br>La atención a estos alumnos considerados «diferentes», «deficientes»... se da dentro de una evolución que ha ido desde la no atención, atención segregada en centros especiales, en aulas de educación especial, a una respuesta a las necesidades de forma integrada con la modalidad de apoyo a la integración. En el presente artículo se recoge la evolución de esta respuesta en el contexto español desde algunas experiencias en el siglo XVI hasta la actualidad, de forma especial se recogen las principales normativas y acontecimientos que durante el siglo XX supusieron en su momento importantes avances hacia una mayor integración y respuesta ordinarias a estos alumnos aunque sin perder una perspectiva de futuro y la inclusión como la meta hacia donde avanzar.
dc.language	Catalan
dc.publisher	Universitat de Barcelona
dc.relation	http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126364
dc.relation	https://doaj.org/toc/2014-7351
dc.relation	https://doaj.org/toc/2014-7627
dc.rights	CC BY-NC-ND
dc.source	Temps d'Educació, Iss 26, Pp 345-361 (2002)
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.title	Breu ressenya històrica de l'atenció als alumnes amb necessitats educatives especials a Espanya
dc.type	article