L’accès aux ressources d’une formation guidé par des ontologies

dc.creator	Marie-Hélène Abel
dc.creator	Ahcene Benayache
dc.creator	Dominique Fontaine
dc.date	2006-01-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:31:39Z
dc.date.available	2015-07-20T22:31:39Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/acd2d00ded54422ca5623a77558566f9
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22443
dc.description	[Français] Beaucoup de ressources sont mises à contribution pour supporter une formation de type e-learning. L’un des objectifs du projet MEMORAe est de rendre ces ressources plus accessibles aux apprenants. Ce projet propose une approche fondée sur une mémoire organisationnelle de l’ensemble des notions et des ressources de la formation. Un principe est d’indexer ces ressources sur les concepts d’ontologie. Nous décrivons les moyens déployés à cette fin. Nous présentons les scénarios par lesquels les apprenants accèdent aux connaissances en parcourant ces ontologies. Enfin, nous illustrons notre propos à l’aide de deux applications actuellement mises en place en université. [English] Many resources are now available in order to support e-learning. One objective of the MEMORAe project is to make these resources more accessible to the students. This project proposes an approach based on an organizational memory of the notions and resources of the formation. A principle is to index these resources on the concepts of some ontologies. We describe the means implemented in this aim. We present the manner in which the students reach the knowledge, by moving in these ontologies. At last, we illustrate our presentation by means of two applications recently set up in some universities.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/fontaine.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 3, Iss 3, Pp 18-29 (2006)
dc.subject	e-learning
dc.subject	ressources d'apprentissage
dc.subject	mémoire organisationnelle
dc.subject	ontologie
dc.subject	scénario d'apprentissage
dc.subject	université
dc.subject	e-learning
dc.subject	learning resources
dc.subject	organizational memory
dc.subject	ontologies
dc.subject	university
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
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dc.subject	Education
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dc.title	L’accès aux ressources d’une formation guidé par des ontologies
dc.type	article