Letramento no Brasil: alguns resultados do indicador nacional de alfabetismo funcional Literacy in Brazil: some results from the Brazilian indicator of functional literacy?

dc.creator	Vera Masagão Ribeiro
dc.creator	Claudia Lemos Vóvio
dc.creator	Mayra Patrícia Moura
dc.date	2002-12-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:32:48Z
dc.date.available	2015-07-20T22:32:48Z
dc.identifier	10.1590/S0101-73302002008100004
dc.identifier	0101-7330
dc.identifier	1678-4626
dc.identifier	https://doaj.org/article/ac04c7b0e0b84fccb2c7e4fafaac56d8
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22582
dc.description	Este artigo sintetiza os principais resultados de uma pesquisa realizada em 2001 sobre as condições de letramento dos jovens e adultos brasileiros. Os dados foram recolhidos em uma amostra representativa da população entre 15 e 64 anos, à qual foram aplicados um teste de leitura e um questionário visando a levantar informações sobre background educacional, usos da linguagem escrita em diferentes contextos, além do julgamento das pessoas sobre suas capacidades e disposições quanto à leitura e à escrita. Depois de discutida a relevância de uma pesquisa dessa natureza, assim como os problemas teórico-metodológicos nela envolvidos, descrevem-se os níveis de alfabetismo que foram verificados por meio do teste e algumas práticas de letramento a que correspondem. Em seguida, analisam-se correlações entre os níveis de alfabetismo e algumas variáveis intervenientes, entre as quais se destaca o grau de escolaridade.<br>This paper summarizes the main results of a survey on literacy conditions of Brazilian youths and adults. The data were collected in 2001 from a nationally representative sample of the population, aged 15 to 64. Respondents were submitted to a reading test before answering a questionnaire aimed at providing information about their educational background, their uses of written language in different contexts as well as their judgments about their own literacy capacities and predisposition. After discussing the relevance of such a survey and some of the theoretical and methodological issues it involves, the literacy levels emerging from the test are described as well as some of the literacy practices to which they correspond. Finally, the correlation between literacy levels and some intervening variables, among which formal schooling stands out, is analyzed.
dc.language	Portuguese
dc.language	Spanish
dc.language	English
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.relation	http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302002008100004
dc.relation	https://doaj.org/toc/0101-7330
dc.relation	https://doaj.org/toc/1678-4626
dc.rights	CC BY-NC
dc.source	Educação & Sociedade, Vol 23, Iss 81, Pp 49-70 (2002)
dc.subject	Letramento
dc.subject	Analfabetismo
dc.subject	Avaliação
dc.subject	Literacy
dc.subject	Illiteracy
dc.subject	Assessment
dc.subject	Education (General)
dc.subject	L7-991
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
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dc.title	Letramento no Brasil: alguns resultados do indicador nacional de alfabetismo funcional Literacy in Brazil: some results from the Brazilian indicator of functional literacy?
dc.type	article