L’instrumentation des pratiques réflexives dans la formation au travail social à la Réunion

dc.creator	Dolize Sidambarompoullé
dc.date	2005-03-01T00:00:00Z
dc.date.accessioned	2015-07-20T22:33:09Z
dc.date.available	2015-07-20T22:33:09Z
dc.identifier	1708-7570
dc.identifier	https://doaj.org/article/aba6c2615cc244cda226200face4e9d6
dc.identifier.uri	http://evidence.thinkportal.org/handle/123456789/22628
dc.description	[Français] L’article présente un prototype d’ingénierie de l’alternance destiné à la formation initiale des assistants sociaux à la Réunion. Le modèle adopte une approche socioconstructiviste instrumentée par des technologies en réseau définissant le contexte d’une réflexion collective et permettant aux étudiants de développer ensemble, avec le support d’un groupe de praticiens expérimentés du domaine, des réflexes professionnels. Le modèle proposé est une tentative de réponse à la dégradation actuelle des conditions de travail, au manque de valorisation des professionnels et à la baisse de la qualité du service. Il permet de renforcer l’alternance, de rompre l’isolement de l’étudiant en cours de stage et de passer ainsi d’une logique de contenus à une logique de processus, d’une logique de résultats à une logique de moyens, d’une logique pédagogique quasi scolaire à une logique andragogique de professionnalisation. La recherche et l’expérimentation se sont déroulées à l’Université de la Réunion, au VCILT de l’Université de Maurice et à l’Institut Régional de Travail Social (IRTS) de la Réunion de 2001 à 2005, à la suite de quoi le modèle a été adopté pour la formation initiale à l’IRTS de la Réunion. [English] The article presents a model for incorporating work-based learning into the basic training of social workers in La Réunion. The model adopts a social constructivist approach instrumented by networking technologies through which a context of collective reflection is defined, allowing students to develop professional reflexes together with the support of a group of experienced practitioners. The proposed model is an attempt to combat the current degradation of working conditions, the lack of professional certification, and a decrease in service quality. It does so by reinforcing work-based learning as it breaks through the isolation of the student intern, thus moving from a logic of content to one of process, from a logic of results to one of means, from a quasi-academic scholarly logic to an andragogical logic of professional training. Research and testing were carried out from 2001 to 2005 at Université de la Réunion, at the VCILT of Université de Maurice and at the Institut Régional de Travail Social (IRTS) de la Réunion, following which the model was adopted for basic training at the IRTS de la Réunion.
dc.language	French
dc.language	English
dc.publisher	Conférence des recteurs et principaux des universités du Québec [CREPUQ]
dc.relation	http://www.ritpu.org/IMG/pdf/ritpu_0201_sidambarompoulle.pdf
dc.relation	https://doaj.org/toc/1708-7570
dc.rights	CC BY-ND
dc.source	Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire, Vol 2, Iss 1, Pp 42-51 (2005)
dc.subject	prototype
dc.subject	ingénierie de l’alternance
dc.subject	formation initiale
dc.subject	assistants sociaux
dc.subject	La Réunion
dc.subject	approche socioconstructiviste
dc.subject	modèle
dc.subject	technologies en réseau
dc.subject	réflexes professionnels
dc.subject	praticiens expérimentés
dc.subject	étudiants
dc.subject	conditions de travail
dc.subject	valorisation des professionnels
dc.subject	qualité de service
dc.subject	alternance
dc.subject	isolement
dc.subject	stage
dc.subject	logique de contenus
dc.subject	logique de processus
dc.subject	logique de résultats
dc.subject	logique de moyens
dc.subject	logique pédagogique
dc.subject	logique andragogique
dc.subject	professionnalisation
dc.subject	model
dc.subject	work-based learning
dc.subject	basic training
dc.subject	social workers
dc.subject	La Réunion
dc.subject	social constructivist approach
dc.subject	networking technologies
dc.subject	students
dc.subject	professional reflexes
dc.subject	experienced practitioners
dc.subject	working conditions
dc.subject	professional certification
dc.subject	service quality
dc.subject	student intern
dc.subject	logic of content
dc.subject	logic of process
dc.subject	logic of results
dc.subject	logic of means
dc.subject	scholarly logic
dc.subject	andragogical logic
dc.subject	professional training
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
dc.subject	L
dc.subject	DOAJ:Education
dc.subject	DOAJ:Social Sciences
dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	Special aspects of education
dc.subject	LC8-6691
dc.subject	Education
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dc.subject	Special aspects of education
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dc.title	L’instrumentation des pratiques réflexives dans la formation au travail social à la Réunion
dc.type	article